信息技术教学中激发初中生学习兴趣浅探

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1、信息技术教学中激发初中生学习兴趣浅探［］俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生在兴趣最浓的时候，注意力会变得非常集中，思维异常活跃，求知欲望特别强烈。所以，在初中信息技术教学屮，要培养融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣；创设和谐教学情境，保持学生的学习热情；采用有效的教学方式，点燃学生的学习欲望；发挥趣味游戏的作用，引发学生的学习积极性。［关键词］初中信息技术；课堂教学；学习兴趣［屮图分类号］G633.67［］A［］1674-6058(2017)06-0071-02经过多年的教育实践，我认为学生的兴趣在学习

2、中起着至关重要的作用。在初屮信息技术教学过程屮，教师要把握课堂时机，创设和谐的课堂氛围，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。这就要求教师在信息技术课堂中，更新本身的教育观念，与学生进行情感交流，让教学的各个环节都充满趣味性。同时，教师还要采用新型的教学方式，为学生提供自由发展的空间，组织灵活多样的学习活动，吸引学生的注意。一、培养融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣教学过程中，体现的不仅是教师教、学生学的关系，更是教师和学生之间的感情交流与沟通，师生的关系直接影响学生的学习态度和认知活动。学生喜欢某个教

3、师，他的课堂气氛就会显得异常活跃，学习的兴趣也会非常浓厚，学生讨厌某个教师，也会对他所教的课程不感兴趣。虽然这是一种错误的观念，但是学生却无法改正。因此教师就要注重对学生感情的倾注，与学生构建一种和谐的师生关系。比如，在学习《计算机系统组成》这一课时，由于七年级学生对计算机知识缺乏系统的认识，加上上机操作次数不太多，所以他们表现得非常胆怯。这时候，我就用亲切的语言、和蔼的态度对学生进行鼓励。学生感受到了我的友善，慢慢地放开了自己，不再因为害怕出错而放弃回答问题的机会。我用自己的言行，帮助学生树立了自信；

4、我用自己的感情，让我与学生的关系更加和谐。在这样的氛围中，学生对信息技术产生了兴趣，提高了课堂效果。在信息技术教学屮，要注重情感因素对学生学习的影响。教师要尽最大的努力让学生保持良好的心态，保护学生的自信心，这样对激发学生的学习兴趣大有裨益。在计算机操作过程中，学生难免会遇到各种问题，此时教师要耐心指导，千刀不能蛮横指责。学生感受到教师的亲切，对学W信息技术会冇极大的兴趣，信息技术教学效率自然而然就会提高了。二、创设和谐的教学情境，保持学生的学习热情在信息技术教学过程中，教学情境的合适与否和课堂效果的好

5、坏有很大的关系。在信息技术课堂上，教师可以利用有效的教学方式，优化教学环境，利用美好的事物唤醒学生的探究欲望，激发学生的动手兴趣，增强学生的学习动机，引导学生进入最佳的学习状态。这样，既帮助学生明确了学习冃标，又为学生指明了学习方向，让学生在和谐的环境屮快乐地学习，更加积极主动地去研宄探索。比如，在学习《创作电子相册》这节课的时候，我就为学生设置了一个场景：在上课之前，我并没有急于讲课，而是为学生播放了一个片段。在视频中，学生看见了自己的身影，或欢笑、或运动、或沉静、或自然，一张张真实的笑脸，通过视频传

6、递给大家。一幕幕熟悉的画妞，让学生心中充满了温馨。正在学生百思不得其解的时候，我为他们揭晓了答案：我将他们的照片制成了电子相册。他们一下子来了劲头，都想耍学习这个技术，我趁热打铁，将学生带进了今天所要讲解的内容之中。在整个学习过程中，学生始终保持着很高的热情，很快就掌握了木节课的知识和技能，教学效果很好。在信息技术教学中，创设教学情境的方式多种多样，可以用语言，可以用实物，还可以用音乐与图画，等等。不管是哪种方式，只要它能充分地体现素质教育的目标，引发学生的学习兴趣，让学生在统一和谐中主动探索与研宂，教

7、师都可以采用。所以教师要开动脑筋，灵活运用这些有效的教学情境，让学生在和谐的教学情境屮快乐地学:＞」信息技术知识。三、采用冇效的教学方式，点燃学生的学习欲望一堂信息技术课教学效果的差异，很大原因决定于教学方法的选择与使用。如果教学方法陈旧枯燥，那么教学效果也不会太理想，如果教学方法有了改进与创新，那么教学效果将会事半功倍。在教学中，方法多种多样，具有不同的特点与优势，所以教师要悉心研究各种教学方法，明确它们的优点与作用，体会它们的本质与内涵，在教学过程中有选择性地灵活运用，让它们的作用发挥到最佳的程度。

8、关于键盘的操作与学习，是整个计算机学习过程的基础。无论是数据录入还是表格创建，都需要学生熟悉打字手法。但是由于这项基木功练习枯燥乏味，很多学生不感兴趣，更谈不上猛下工夫勤学苦练了。在练习过程中，学生会有各种各样的问题：指法不正确、姿势不规范、速度特别慢等。针对这些情况，我采取小组比赛的教学方式，学生马上热情高涨，打字的姿势正确了，手法渐渐改正了，有问题的时候及时与组内同学沟通，小组长也变得分外负责，会主动去査看组员的练习情况，还会对基础差的