网络环境下小学数学教学模式创新探析

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1、网络环境下小学数学教学模式创新探析林晓厦门外国语学校附属小学遵循义务教育数学课程标准，对网络环境下进行小学数学教学模式的创新进行探索。从“利用网络环境引入、创设实时有效情境”“利用网络环境教学、创设自主学习空间”“利用网络环境反馈、创设分层练习方式”“利用网络环境评价、创设个体反馈平台”等四个方而进行探讨，以期将网络环境与小学数学教学和结合，优化教学过程，提高教学效率。关键词：网络环境;小学数学;教学模式;创新;义务教育数学课程标准指出:信息技术的发展对数学教育的价值、0标、内容以及教学方式产生丫很大的影响。m数学的特征是逻辑性、抽象性、系统性和应用的广泛性。教师在从事

2、数学教学时要增加学生思维的维度，鼓励学生创新。随着人类社会进入信息社会，网络技术作为一种手段、方式和工具，正在不断影响着学生的思维方式和学习方式。网络技术因其符合人们求新、求异、求变和求趣的心理而广受欢迎，同吋运用网络辅助小学数学教学对于启发学生的创新思维，培养他们的创造性和增强他们的操作能力也大有裨益。鉴于此，笔者在教学屮尝试利用网络环境探索数学教学模式的创新，优化教学过程，提高教学效率。一、利用网络环境引入，创设实时有效情境现在资讯瞬息万变，而平面教材所提供的信息，由于教学地域的不同，呈现与学生生活实际有一定的脱节，往往具有一定的滞后性。苏霍姆林斯棊说：“应该让我们

3、的学生在每一节课上享受到热烈的、沸腾的多姿多彩的精神生活。”m网络环境的引入，为学生的学习打开了一扇通往多彩世界的门窗。（一）借助网络提供多样的学习资源网络这个强大的信息资源库为教育的新观念、新理论、新手段提供了理论和实践上的支持，为教育的新问题提供了解决的方法和途径，并创造了自由搜索的空间。“在网络环境下，利用丰富的网络资源可以更好地改变学生的学习方式。”m由于学习信息来源的多样性与丰富性，教师可以促使不同领域的信息融合、互补和泛化，学生可以广泛地接触教材以外的学习资源。此外，网络资源的类型呈现多样化，有文本、图片、声音、视频和动両等等，不同媒体类型的交互与刺激，也让

4、学生的学习变得更加有趣和丰富。（二）借助于网络创设实效教学情境实践证明，网络在小学数学教学屮的运用能给数学课堂注入新的生机和活力，它对于优化教学过程，丰富教学形式，有效地培养学生的思维创新等方面起着很大的作用。例如，在“合理存款”一课的引入中，笔者先请学生观看网络的一则报道—“掌握合理存款方式，不仅取款方便还更有‘利’可图”m。让学生交流看过这则报道后的感受，进而引入新课，引导学生一同来探究怎样进行合理存款的问题。由于当今理财的方式颇多，学生对存款并没有太多的了解，本课教学从网上真实报道入手，通过创设实时有效情境，增加学生生活体验，激发学生学习兴趣，引导学生掌握合理的存

5、款方式，让他们知道通过这种方式不但取款方便，而II有“利”可图，为新课的顺利学习埋下伏笔，起到抛砖引玉的效果。利用网络环境教学，创设自主学习空间在小学数学新授课程环节中，网络环境再次为学生打开了一片新天地。“在应用网络资源时，可以使用搜索引擎以及资源信息共享的方式，把数学教学与实验教学两者的优点有机整合起来”m。这种整合，能为学生的自主学习提供更广阔的空间。在“合理存款”一课屮，笔者就创设了“上网调查，收集信息”和“合作探宄，综合应用”两个活动内容，让学生充分利用网络环境进行搜索、筛选、分析，让他们在运用网络的过程中感受了学习的快乐，获得了能力的提高。（一）上网调查，培

6、养学生收集信息的能力网络有着丰富的资源，在“上网调查，收集信息”活动中，笔者首先提出：要做到合理存款，必须丫解银行储蓄的种类和相关利率的信息;其次，请同学们上网收集有关储蓄的资料;最后，为了方便学生提取有用信息，笔者通过学习案例给出和关提示，并让学生填写“教育储蓄及期限利率表”（见表1）。由于银行存款利率在不断地进行调整，教材所给的利率已经过时了，笔者让学生通过网上查询，查找最新利率，不但与现实生活接轨，而且让学生了解存款利率的变化。这些变化可作为学生了解理财方式的一个小课题，为以后的继续研宄提供很好的素材。（二）合作探宄，培养学生解决问题的能力利用网络获取信息只是学生

7、开展探宄性活动迈出的第一步，教师耍进一步引异学生将搜集的信息进行筛选、整理，从而得出结论进而解决问题。网络的参与，给学生创造宽松和谐的交流场所，让学生在共享集体思维成果的基础上对当前所学的内容比较全面、正确地理解，解除疑惑，提高认知，同吋学会展示自己的研允成果，最终完成对所学知识的意义建构。在“合作探宄，综合应用”环节中，笔者抛出了本节课的重点问题:如果你们的父母准备存款1万元，以供你们6年后上大学用，怎样存款收益最大？由于可供选择的方案非常多，学生如何方便快捷地计算出各种方案的收益并比较出哪种收益最大，需要同学间分工合作。首先，学生利用