浅析大数据时代测绘工程专业高校教师的素质提升

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1、浅析大数据时代测绘工程专业高校教师的素质提升奎謎魏薏彭军还中国地质大学（北京）土地科学技术学院大数据时代测绘学科人才培养亟需适应社会经济发展的新需求，专业教师在人才培养中发挥着重要作用。本文分析了大数据时代测绘工程专业高校教师而临的新机遇与挑战，探讨了为培养测绘类复合创新型人冰高校专业教师如何提高自身的综合素质等问题。关键词：大数据;测绘学科;人才培养;素质提升;AnalysisoftheQualityImprovementofUniversityTeachersinSurveyingandMappingEn

2、gineeringinBigDataEraLILi一huaLIShu-huiPENGTun一huanSchoolofLandScienceandTechnology,ChinaUniversityofGeosciences(Beijing);Abstract：Intheeraofbigdata,thetalenttrainingofGeomaiticsEngineeringneedstomeetthenewneedsofsocialandeconomicdevelopment,andprofessionalt

3、eachersplayanimportantroleintalenttraining.Thispaperanalyzesthenewchallengesandthenewopportunitiesoftheprofessionalteachersintheeraofbigdata,anddiscusseshowtoimprovetheircomprehensivequalityinuniversitiesinordertocultivatetheinnovativetalentsofGeomaticsEngi

4、neering.Keyword：bigdata;GeomaticsEngineering;talenttraining;qualitypromotion;引言1993年美国启动了“信息高速公路”计划，引发了全球信息化革命。2006年推出了物联网、云计算等新一代信息技术，2012年3月美国奥巴马政府正式发布“大数据研究和发展倡议”，并正式启动该计划，大数据浪潮席卷全球，大数据被认为是继信息化、互联网后整个信息革命的又一次高峰。数据资源已成为与自然资源、人力资源一样重要的国家战略资源，从科学界到政界都已认识到大数

5、据的重要性，大数据已经影响了社会各个领域。与大数据息息相关的测绘地理信息技术也得到了空前发展。20世纪90年代信息革命和网络革命的到来，促进了测绘科学与技术与信息科学技术的融合，形成了地球空间信息学。随着全球进入大数据吋代，其新的特点又可概括为以下几个方面:无所不在，多为动态，互联网和网络化，全自动与实时化，从感知到认知,众伍与自发地理信息以及面向服务等七大特点。大数据时代充实了地球空间信息的研究内容，形成新的定义，即地球空间信息学是利用各种手段和集成各种方法对地球以及地球上的实体A标和人类活动进行时空数据采

6、集、信息提取、网络管理、知识发现、空间感知认知和智能位置服务的一门多学科交叉的科学与技术。因此地球空间信息学面临着新的挑战，需要解决新的关键技术，比如，全球空天地一体化的非线性地球参考框架构建技术、星基导航增强技术、天地一体化网络通信技术、多源成像数据在轨处理技术、天基信总智能终端服务技术、天基资源调度与网络安全、棊于载荷的多功能卫星平台设计与研制m。大数据时代推动了地球空间信息学的发展，同时也为测绘工程专业培育测绘类创新型人冰提供了新的契机。测绘学科人才培养有待于进一步适应大数据时代社会经济发展的需求，专业

7、教师作为高校从事教育教学活动的主体，与学生走得最近，对学生影响最为直接，其在创新型人才培养中的角色定位自然最为重要。因此在人数据吋代，对测绘专业高校教师的信息素养、教育教学技能等方面提出Y新的要求。本文主要探讨了大数据时代测绘工程专业高校教师如何提高个人素养和教学教育方式，从而为新时代培养复合型、创新型的合格人才。二、大数据时代测绘专业教师机遇与挑战国务院明确提出加快推动北斗导航核心技术研发和产业化，支持位置信息服务市场拓展，大力发展地理信息产业，加快智慧城市建设等任务举措。大数据时代促进大测绘的飞速发展，国

8、家测绘地理信息局也果断提出树立“大测绘、大科技、大产业、大服务、大发展”的理念m。测绘专业内涵也发生着巨大的变化，特别是随着多平台、多尺度、多分辨率和多时相的空、天、地、对地观测、感知和认知手段的改善，测绘工程专业涵盖内容和技术也更加丰富;测绘地理信息的快速发展对高等教育提出y迫切要求，高等学校作为高等教育的重要场所，应当为经济社会的发展提供必需的复合型人冰。而高校教师作为传授知识和培养人才的主体，