增强青少年体质教研工作要创新

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1、增强青少年体质教研工作要创新本文对中央7号文件颁布10年来，江苏体育教研根据江苏省四大工程所做的四项主要工作进行了梳理和回顾，并探讨了发展不平衡的因素及下一步努力的目标。，供学习和研宄使用，己关键词：江苏省；10年；体育教研工作:G633.96:A1005-2410（2017）05-0019-022007年中共中央国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007）7号），文件指出“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事要高度重视青少年体育工作”“认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施”，并明确要求“通过5年左右的时间，使我国青少

2、年荇遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力景、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质”。2012年国务院办公厅转发教育部、发改委、财政部、体育局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（国办发（2012）53号），文件指出“多年来，各地不断完善和落实各项政策措施，广泛开展阳光体育运动，有力地推进了学校体育的改革发展。但总体上看，学校体育仍是教育工作的薄弱环节……各地各部门要充分认识加强体育的重要性和紧迫性，把提高学生体质健康水平作为落实教育规划纲要和办好人民满意教

3、育的重要任务，摆在更加突出的位置，纳入重要议事日程，切实抓紧抓好”。并明确指出“以县为单位编制加强学校体育三年行动计划”，“对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行‘一票否决’。”在中央文件的强劲东风下，各地区各学校纷纷加大了贯彻落实中央文件的力度。2008年江苏省委省政府印发了《中共江苏省委江苏省人民政府关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2009年江苏省十一届人大常委会第十次会议审议通过并颁发实施《江苏省学生体质健康促进条例》；2010年省政府办公厅转发省教育厅等6部门制定的《江苏省学生体质健康监测工作方案》；2012年4月省政府办公

4、厅正式下发省教育厅等8部门联合制订的《江苏省学生体质健康促进行动计划》，此后又制订了《江苏省学生体质健康促进行动计划实施方案（2012—2015）》，由此江苏省轰轰烈烈地拉开了四大工程的序幕。这四大工程是：学生体质健康促进工程；体育教师素质促升工程；农村场地器材保障工程；体育艺术2+1工程。在省教育厅的领导下，江苏体育教研积极参与四大工程，做了以下四项工作。一、研究体育课，在指导“强化体育课”上下功夫江苏历来重视体育课堂教学，重视通过校本教研提高课堂教学的有效性。在开展体育课的观摩、展示、竞赛、评比时要求各市、县、区层层选拔，要求承办展示或比赛的学校提供真实的教?W现场，创建研究的

5、活动氛围，要求评委要有研究意识，要通过点评引导教师研究课堂教学，提高教学质量。我们还围绕“强化体育课”进行了先进经验的宣传和推广，一方面进行基于传统、立足于本土化的创新，将体育课堂教学的成功经验向农村辐射，丰富了送教下乡活动的内容；另一方面进行基于网络、着眼于信息化的创新，通过省教研室的“教学新时空”平台和江苏学校体育网将课堂教学研讨活动的生动现场进行直播，既扩大了受众面又宣传了苏派体育教学的特色。2011年新版《义务教育体育与健康课程标准》出台后，我们进行了义务教育体育与健康课程实施情况的调研，并开展了“研读课标、研究教材，规范体育教学”活动，为了给一线体育教师提供一个“强化体育

6、课”的抓手，我们根据2011年版《义务教育体育与健康课程标准》，修订了小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》，编写了中学体育教师备课用书《体育与健康教学设计探微》，这两本备课用书成为引导体育教师“透过学生的身体活动进行教育”将每一节体育课上成合格课的备课指导用书。二、培育教师队伍，为广大一线体育教师的专业发展搭建平台江苏教研积极参与省厅教师素养提升工程。首先江苏各级教研部门都十分重视校本教研，倡导“问题即课题”的思路，鼓励开展行动研究，并在课题的成果转化上下功夫。其次我们以省内名师工作室为基础，以省特级教师团队为核心，通过省内外教研活动培养优秀体育教师，形成了一支充满活力的江

7、苏体育骨干教师梯队。这支队伍在历届全国学生运动会科报会、全国中小学优秀体育课展示活动和全国体育教师教学基本功比赛中大显身手，取得Y很好的成绩，不仅促进了参赛者的专业成长，也鼓舞了其他体育教师积极地参加各级各类培训、踊跃地参与各级各类促进教师专业发展的教研活动。再次，江苏体育教研重视实践创新，不断改善和优化培育教师队伍的路径和方法，不断拓展体育教师专业发展的宽度和高度，为广大一线教师提供了有温度的指导和服务。例如，从五届体育教师能手比赛到后来的两届青年体育教师教学基本功