浅谈民族器乐教学中影视音乐的运用

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1、浅谈民族器乐教学中影视音乐的运用［］器乐教学是音乐教育的重要内容。利用影视资源的优势，把优秀的影视音乐运用到民族器乐教学实践中，右利于提高学生的审美能力，促进教学效果。本文结合教学实际，就运用影视音乐促进民族器乐教学进行了探讨。匕［关键词］器乐教学；影视音乐；民族音乐中国民族器乐是中国传统文化的瑰宝。近年来，民族器乐教学越来越受到秉视。民族器乐教学实际上是教师在民族器乐方面对学生知识和能力的培养。这种培养包括基础知识、技能技巧、表演能力、欣赏能力等的培养。我国民族器乐在创作、演奏、教学、研究等领域，均取得了较大的发展与进步。但是，民族器乐教学仍然存在着忽视基

2、础理论教学、教学方式单一，忽视对学生独立学习能力的培养等等问题。随着电影电视艺术的快速发展，影视音乐己经成为一种秉要的音乐艺术形式。将影视音乐运用到器乐教学中去，有利于提高学生的审美能力，增强教学效果。笔者结合教学实践，就影视音乐在器乐教学中的应用进行探讨。一、民族器乐教学的意义及现状1民族器乐教学的秉要意义民族器乐是我国传统文化的重要组成部分，保护和继承中国民族器乐文化是全社会的共同责任。通过学校规范而系统的音乐教学，使学生了解和热爱我国优秀民族音乐，对于保护、传承、发展民族乐种，传播与弘扬民族音乐文化具有深远的意义。首先，民族器乐教学是我国文化传承的重要

3、途径。我国民族器乐文化强调对现实人生的情感体验，注重在生活中强化品位，融艺术于□常生活之中，提倡艺术、审美与生活的统一，是明显带有主体情感愉悦性的“审美文化”。在教育领域中进行中国民族器乐教学，正是借助民族器乐这一特殊载体为学生开启中华音乐文化审美之门。通过对表演性和操作性很强的中国民族器乐教学，可使音乐课程的审美体验价值和文化传承价值得到直接体现。其次，民族器乐教学有助于培育学生的创造力。我国民族器乐作为一门经验性和操作性很强的表演课程，强调音乐的自身学习价值，要求学生通过亲身的表演、参与进行音乐学＞J。这种知行合一的学＞J方式，不仅可以真正实现教学活动中

4、学生的主体作用，而且还能使学生的个性和创造才能在主动参与的器乐实践学习中得以展现，使学生的想象力和创造性思维得到充分的发挥，切实体现音乐课程的创造性发展价值。再次，民族器乐教学能够强化学屮的群体意识及合作精神。我国民族器乐表演形式丰富多样，既有齐奏，也有合奏和重奏等，可以使学生在相互配合的群体音乐活动中养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，培养学生的社会交往能力。2我国民族器乐教学现状改革开放以来，我国民族文化得到了快速发展，民族器乐教学也开始被各类学校所重视，并成为素质教育的重要内容。但是，综观我国民族器乐教学，存在着一些亟待改进的问题。主要表现为：

5、一是重具体演奏、轻系统教学。大多数教师在教学中，存在着以讲授乐曲的具体演奏为主，极少循序渐进地、系统地教授学生学习乐器和练习乐器的教学模式，更没有开展对器乐演奏的科学性、系统性教学理论的研究工作。没有足够重视教学演奏理论研究的必要性，而只是一味地告诉学生：应该这么弹，不应该那么弹，而很少告诉学生“为什么这么弹?为什么不能那么弹？”。如此教学，学生将被塑造成为一个演奏机器。二是重演奏技能的教授、轻练习方法的引导。在学生学习民族器乐演奏的过程中；除了少量时间南教师授课外，大量时间是自己练习。在练习中如何记忆和提取教师所传授的知识和演奏技能，如何合理地使用这些知识

6、和演奏技能，如何根据自己的特点安排练时间、制定练习计划并有针对性的练习，对于学生来说是十分重要的。如果练习方法合理而有效率的话，将产生事半功倍的效果，同时也会减轻学生学习的心理压力，提高学生的自信心和学习积极性，加快学习进度。反之，学生将产生厌烦心理和自卑心理，失去学习的主动性和积极性，学习进度会逐渐减慢甚至停滞不前。因此，教师首先需要教给学生适合学生本人特点的、合理的、有效率的学习和练习方法。三是重专业技能、轻文化熏陶。只重视学习音乐专业技能，忽视文化知识的学习。这是非常错误的。若要成为优秀的演奏家和音乐教育家，必须要有良好的文化基础，这样对乐曲才能理解透

7、彻，充分发挥演奏水平。二、影视音乐的艺术内涵音乐在表达人的复杂情绪、情感方面的作用是其他艺术无法比拟的，也是不可替代的。许多用语言难以传达的情感，音乐却能自如地表现出来。音乐具有一种潜在的力量，它在震撼人的心灵和感染人的情绪上有一种其他艺术难以比拟的强有力的穿透力，直接融入心田，撞击人们的心灵。电影电视是时问的艺术、运动的艺术，更是空问的艺术、形象具体可视的艺术。它具存直观的艺术形态，人们可以直接感觉到它所表现的事物的空间状况和运动方式，不必像语言、音乐等抽象艺术那样须经过思维的“翻译”才能将所表现的抽象概念转化成具体的空间形象。画面具有瞬间的表现力，一个面

8、部表情或一个飞逝的动作可在瞬间捕捉到，而音乐的乐思需