一带一路倡议下的旅游英语教学思考

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1、“一带一路”倡议下的旅游英语教学思考郑东方汪愫苇安徽科技学院外国语学院屮央政府提出“一带一路”倡议是应对当前国际国A经济形势发展的新政策，新的经济形势也对第三产业提出了新的要求，因此旅游英语将会成为中华文明和中国文化“走出去”的关键。但是当前旅游英语教学却存在着教学方式传统，教材陈旧，教师水平参差不齐，学生注重考评等问题。因此，为适应“一带一路”倡议发展的需求，要制定切实可行的人才培养方案;改革教学模式;提高专业教师水平;转变学生学习观念，提高其实践应用能力。关键词：一带一路;中国文化;旅游英语;基金：安徽科技学院校级质量工程教研项目（X2015075）R

2、esearchonTourismEnglishTeachingundertheBeltandRoadStrategyZHENGDong-fangWANGSu—weiCollegeofForeignLanguage，AnhuiScienceandTechnologyUniversity:Abstract：Thestrategyof“theBeltandRoad”devisedbythecentralgovernment,isanewpolicyrespondingtothecurrenteconomicdevelopmentsituationinternat

3、ionallyanddomestical1y.Whilenewrequirementsforthethirdindustryareaddressedundertheneweconomicsituation,thetourismEnglishwillplayanimportantroleinintroducingtheChinesecivilizationandculture“going-out”•TheissueofhowtodealwithtourismEnglishteachingincollegesotoproducealargenumberofqu

4、alifiedtouristservicetalentshasbeenlistedontheagenda.AdiscussionwillbemadeonthecollegetourismEnglishinteachinginthisthesisunderthenewstrategy,andsomesolutionstotheseproblems.Keyword：theBeltandRoad;Chineseculture;tourismEnglish;2015年3月27口的海南博螯亚洲论坛上，屮国国家发展改革委、商务部和外交部联合发布了《推动共建丝绸之路经济

5、带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的声明。这则声明标志着“一带一路”的倡议正式进入了发展建设阶段。如果说从1978年党的十一届三中全会提出的“改革开放”政策开始我国基木运行的是“引进来”的经济政策，即开放中国市场，让国外资本和技术走进中国，带动屮国发展;那么“一带一路”则是将改革开放30多年的成果转化为对外输出的资本，让中国“走出去”。m“一带一路”的倡议规划可以简要地分为硬实力和软实力两个层面:硬实力指的就是实体经济，包括传统制造业和高新科技产业等;而软实力其实就是中国在世界舞台的影响力，伍括中华传统文化和中国风土人情的知名度和影响力。旅游业是“软实

6、力”输出的重要手段。如何通过旅游业将屮华博大精深的地理风貌和文化传承呈现在世界舞台是当今的一大课题。大学旅游英语的教学将肩负着这一历史使命。一、当今国内高校旅游英语教学状况（一）教学模式传统国内高校旅游英语专业多数还是采用传统的填鸭式教学。依据传统课堂教育方式,教师根据教科书将教学的重点放在单词的识记和文章的理解上。学生只能被动地接受语言理论层面的知识。旅游英语是一个实践性很强的专业，只是通过传统教学的理论学习是远远不够的，学生更应该走出课堂，走向实践。m师资队伍也参差不齐。目前国内的旅游英语的师资主要来自三个方面:英语专业教师，旅游专业专职教师，少部分是

7、其他专业的英语能力好的教师。英语专业教师虽然可以用流利的英语表达，但是没有旅游的专业知识，不能将旅游专业理论和知识讲解透彻，学生的学习效果就受到影响。而部分旅游专业教师由于缺乏专业英语知识，有发音不准确、表达不到位、语法错误等问题，这也会影响教学质量。而第三类教师无论是专业知识还是英语知识都存在不足。（二）使用教材陈旧目前我国的高校旅游专业设置是在国家旅游局组织，各个高校积极参与研讨的成果。总体上是可行的，但也存在一些问题。首先是教材的编写和使用。有些教材出版多年，明显未能与时代接轨，特别是在“一带一路”倡议下，更是未能体现“文化走出去”的思想。其次，由于

8、每个高校的人才培养方案和课程设置不尽相同，教材在使用的过程屮就未必