网络环境下的教学模式探讨

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1、网络环境下的教学模式探讨商东侠（河南省安阳市第一职业中专河南安阳455000）G42A41-1413（2012）01-0000-01随着计算机网络的迅速普及，老师的讲授显然跟不上学生对于知识的需要,单调的教学手段也激发不了学生学习的兴趣。市场营销的教学模式也不例外，木文从信息化社会对学习的要求出发，来探讨如何在市场营销教学中加强研宄性学习，并进一步对现代网络环境下的开展研宄性学习的策略进行了探讨。关键词：网络环境;研究性学习;教学模式改革一、引言21世纪是科技飞速发展的时代，社会的迅速发展需要人们不断地学习来完善自己以便适应这个日新只异的社会。作为网络时代

2、，学习理念已经发生了巨大的变化，学习目标、学习方式以及学习内容和学习时空都在不断地变革。不论是素质教育、创新教育还是终身教育，它们都蕴含着一个教育理念，即重视学牛.能力的发展。特别是重视对学生创造性思维能力、探究能力、实践能力的培养。市场营销教学也不例外。网络环境为培养营销专业学生的研宄性学习的实施提供了更有利的基础。二、研究性学习的特点研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基木科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能

3、力。（一）重视问题的提出和解决在研究性学习中，教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸，也可以是对校外自然和社会现象的探究；（二）重视学生的自主学习当前营销课程教学中学生学习方式大多是接受性学习，这种学习方式对于策略性知识学习往往不能奏效，这些知识的学只冇通过自主性学才能内化成学生自身的经验体系。在研究性学习中，正是通过创设类似科学研究的情境，让学生自主的探宄、实践、发展和体验，从而培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力。（三）重视学生之间的交流与协作由于

4、研宄性学习是问题解决的学习，学生面临的是复杂的综合性问题，这就需要依靠学生的供应价格智慧和分工协作。这吋，协作既是学习的手段，也是学习的0的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同吋，在共冋参与的过程中，学生还需要了解不同人的个性，学会相互交流、协作。三、网络环境下市场营销教学的研宄性学习的实施网络环境下的研宄性学4是指在研宄性学4的实施过程中，充分利用网络丰富的信息资源、人力资源、沟通便捷等优势，将网络作为实施研究性学的基本支撑平台，来提高研宄性学习的有效性。（一）网络环境对研宄性学习的支撑一般的研究性学习是在现实生活环境下进行的

5、。在这样的真实环境中，虽然符合学习中要体验生活的要求，但学生毕竟不是科学家，也不可能像科学家们一样有足够的精力深入社会实践去搞科研，如果不克服现实环境对研究性学〉」带来的障碍，不但达不到锻炼学生的创新能力和实践能力的0标，反而会加重学生无谓的负担。这就需要借助计算机网络为主的信息技术手段的支持。主要包括以下几个方面：1、研究方向：为师生确定研宄主题提供一个大致的范围。研究性学d是一种基于问题的学>J,课题的选择十分重要一一越有趣味性、越贴近学生生活和越新颖的课题，学生参与的积极性就越高。如：品牌有什么作用？模拟运做一个或一系列品牌等。2、学4资源:指供师生

6、用以论证研宄主题的大量网上资源。这类资源可以是学A)材料、相关知识库、与主题相关的网站链接，也可以是学生在研究过程中提交的作业和阶段性学习报告。3、在线交流：为学习者之间以及学习者与教师之间提供在线交流的机会，以实现学习过程中的实吋讨论和疑难咨询。研究性学4强调学生参与到真实环境中进行主动研究，网上大量工具软件为研宄性学习提供了有利的支撑。方便学习者计划和管理个人学习的工具：书签、通讯录、个人主页发布区、个人日历等；基本的交流工具：视/音频会议、实吋聊天、BBS讨论、Email、留言簿等；研究工具：报告生成工具、研究日历、公共文件夹、成果发布工具、研究数据

7、统计工具、几何画图等；协作工具：公共文档共享编辑、投票决策工具等。研宄性学的三个阶段中的每个阶段都可以用计算机辅助完成。4、作业上传为文件师生对学习成果的讨论和评价，可以运用电子邮件(),远程登陆(Telnet)、文件传输(FTP)、电子公告牌(BBS)及网络会议系统(Conference)等工具，这些为方便学生上传作业，为教师和学生之间建立“绿色通道”，为学生提交开题报告、阶段学习报告和研究成果报告提供了技术支持。5、学4管理运用数据库及相关技术来管理学资源、师生档案并控制学A)过程。学4管理应具备的功能有：针对性的辅导、疑难解答、协作学习监控、作业管理

8、与评价等。6、虚拟实验环境网络虚拟实验环境也可以提供一些学生在现实