论本科转型与能力本位教育

《论本科转型与能力本位教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、论本科转型与能力本位教育陈庆合王海军许朋展河北科技师范学院对当前我国木科转型过程中存在的问题进行了分析;在对北美和德国等发达国家的能力本位教育模式进行简要介绍的基础上，经过综合分析提出了它们所具有的共同特点;最后结合我国的具体情况对本科转型过程屮，如何借鉴和运用能力本位教育体系提出了立足服务地方经济设置专业，培养目标描述要具体、细化，用职业分析方法进行课程开发，加强应用型师资队伍和教学硬环境建设，强力推行能力木位的教学实施与考核评价体系等建议。关键词：本科转型;能力本位教育;应用型本科;基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于中医学和民族传统体育的应用型运动康复专业

2、人才培养模式研宄”（编号：15YJA890003）;主持人:陈庆合自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出建设现代职业教育体系和优化高等教育结构之后，2013年政府开始着力推动部分地方普通本科院校向应用型转变。2015年10月，教育部等三部委印发了《关于引导部分地方晋通本科院校向应用型转变的指导意见》，到现在地方普通本科院校转型发展（以下简称“木科转型”）己实施4年多的时间。过程中出现了一种现象:在一幵始的转型人潮中，人们几乎天天谈转型，但是到现在大家似乎都不愿谈或冋避谈转型问题，出现丫踌躇不前现象。是什么原因导致这一现象呢?笔者通过调查发现:前

3、几年人们都是停留在宏观层面谈论转型发展问题，并且大多数是校领异或学校中层领导在谈，而今到要真正实施层面，即教师层面要将转型落地的时候了，也就是说到了改革的深水区了，由于没有系统的理论指导，没有可借鉴的模式，人们不敢随意向前迈步了，所以谈转型的少了，或不敢再谈转型了。实际上，我国当前的高等教育转型发展改革，也到了实践工作者向理论工作者要理论的时候了。因此，要真正实现木科转型必须有应用型大学建设的理论支撑体系和操作方法体系，否则到教师操作层面必然会停滞。为了使本科转型发展具冇针对性、系统性和操作性，本文就本科转型过程屮存在的问题，以及能力本位教育在本科转型中的应用，提出可供大

4、家参考的建议。一、本科转型过程中存在的问题（一〉对本科转型的实质认识不清涂尔干（迪尔凯姆）指出：“教育的转型始终是社会转型的结果与症候。”111因此，国家提出本科转型的初衷，是解决随着我国社会经济转型发展对人才需求出现结构和质量性变化，如何培养生产一线紧缺的应用型、复合型、创新性人才，以及部分地方本科院校同质化和千校一面办学术型大学等问题。但是，现在人们对木科转型或应用型大学建设的认识，只是停留在是办高层次的职业教育还是本科教育，以及在培养方案中增加实践教学环节或降低理论学时等方面，而忽视丫应用型本科教育的实质。因此说，现在多数本科转型院校所考虑的都不是本科转型的关键。本

5、科转型是朝着应用型转化，那么应用型本科教冇的实质是什么？这是每一所木科转型院校必须面对和回答的问题。一般情况下，学术型木科教育是一种继承性教育，它强调学科理论知识体系的系统性、完整性，这对学生未来从事学术研究工作具有重要意义。如国家重点大学和部分院校重点学科的人才培养，对于国家在高精尖的发展是非常重要的。学术型本科教育培养的人才，可以停留在理论层而进行深入研允，不必知道它在未来的生产、管理、服务等社会实践方面如何运用。但是，应用型本科教育培养的人才就必须要“知其然”，而且还要“知其所以然”，也就是说，应用型木科人才不但要“知道怎么做”和“为什么这样做”，还必须要“会做”！

6、应用型本科教育强调的是学生对“知识的应用能力”。因此我们认为:应用型本科的实质是能力本位教育，而本科转型的实质就是实施能力本位教育。（二）转型院校普遍缺乏系统的理论和可操作方法指导1.转型实践中，空喊的多，换汤不换药的多，落地的少。通过我们调查了解，在转型试点的院校中，部分院校存在“转型喊的轰轰烈烈，学科教育做的扎扎实实”的现象，如通过对一些学校教学单位的师生丫解得知，教师和学生基本不了解什么是转型?教师也不知道转什么？怎么转?而有些院校则是在人冰培养方案上做增加一些实践学时等简单地调整，而在教学过程中仍然是按照老一套的模式实施教学，基木上是换汤不换药。这种状态下的“转型

7、”对于应用型本科这一新事物的深入发展是极为不利的，也是不负责任的态度。国家投入大量经费来支持本科转型发展，但是到丫学校操作层面却“按兵不动”或敷衍塞责。出现这种现象的原因是多方而的，我们认为关键因素是:学校领导想转型，教师也感觉到了耍培养学生能力，但是到底怎么转?到底转什么？校领导们没有理论指导，院系领导也没有具体操作办法，从而造成这种谁都不想看到的现实局面。2.院校聘请的一些专家多从宏观层面讲大道理而无操作指导。由于政府对转型院校有财政支持，并且要进行评估性检查，因此许多学校都会请一些国内专家到学校讲学。据我们了解到的情况是