学院“创建学习型组织”事迹材料

《学院“创建学习型组织”事迹材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学院“创建学习型组织”事迹材料一条漫长而庄严的学习与探索之路，经济管理学院步履坚定，把该院构建成为一个符合中国化道路和校总体发展要求的学习型组织，已成为新时期院领导和全体教职工的一个共同职责。知识是个人和组织的联结点，学习成为工作创新的形式，经济管理学院告诫组织中每一位成员，学习就是生活、学习就是工作、学习更是一种责任，学习是创新的基础和途径，学习是人生命的重要组成部分。经济管理学院在多年的建设和发展中，逐步形成了终身学习的理念和机制，形成了“学习、沟通、思考、创新”的办院思想和学习理念。具体到各项规

2、划和活动当中，体现在以下几个方面。一、教育观念方面教师在日常的教学工作中，对于各种教育思想和教育观念都有一个自觉和不自觉的取向问题，即应该树立、采用和倾向于何种教育思想和教育观念，这无疑是一个影响教学质量的重要问题。几年来，经济管理学院能够适应市场经济发展需要，转变教育观念，并采取有效措施确保教学的中心地位。1.找到高等学校和市场经济的两个结合点。一个是技术成果，另一个是人才，而不是具体的教学过程，这样教师的工作就是努力提高教学水平和全面提高教学质量，最终目的是培养合格的人才。1.树立不断进取与知识更

3、新的观念。教师这个职业的一个最突出的特点就是教师是以自身的知识体系来实现自身价值和完成教学任务的，从而实现人类的文明传递，可见教师头脑中的知识体系是非常重要的。首先，教师的知识是最重要的财富，教师是依靠知识和传递知识的，没有知识就没有教师这个职业，知识是权力无法支配和金钱不能购买的无价之宝。其次，人们获得知识的过程是一个艰苦劳动的过程，不通过艰苦努力就想获得知识的想法是不切合实际的。“教师要给学生一分知识，自己要有十分乃至百分的知识”，可见教师的工作是一件多么艰苦的工作。再次，人们的知识必须不断更新，

4、教师不更新知识，就无法适应社会和学生对教育的基本要求。2.逐步地把教学工作的重点从教师转移到学生身上。教师不但要教会学生一些知识，更重要的是教会学生学习知识的思路和方法，使学生学会学习、学会创造、学会生活。二、学科建设方面学科建设是经济管理学院重中之重的根本性问题，学科建设决定了我们的层次和水平。为此，通过几年的努力，该院有了《技术经济与管理》和《企业管理》等两个学位点，有了六个本科专业，标志着学科建设进入了一个完全崭新的阶段，必然会极大地促进相关的专业建设、课程建设与师资队伍建设，也为该院的改革与发

5、展提出新的课题。学科建设任重而道远、光荣而艰巨。以后学院的成绩、学院的财富、学院的水平以及学院的未来都要靠学科建设。只要按照“十六大”的要求，聚精会神地搞好教学科研与学科建设，一心一意地谋求自己与事业的长足发展，经济管理学院的明天一定会更好。三、先锋模范作用方面这几年经济管理学院党委坚持正常的组织活动，在上好党课上有自己的做法。党委书记、院长、组织委员、纪检委员陆续给全体党员上党课，并取得了较好的效果。在党委内部，党委班子成员注重学习和修养，他们坚持学习，注重学习，学习新知识，接受新思想，并通过学习来

6、加强自己的修养，积极提倡党组织向学习型组织发展。另外，经济管理学院党委领导班子注重单位的文化建设。文化建设是一个单位价值观念的集中表现，经济管理学院党委无论是对班子成员，还是对党员和教师，都要求形成一个鲜明的文化特色，遵守纪律、搞好团结、不断学习和力求上尽是文化建设的核心内容。四、队伍建设方面该院努力使整个队伍更具活力和竞争力，要求各位教师在教学中课堂教学容量要饱满，要精心组织教学内容，力求对问题讲深讲透，及时更新和补充教学内容，确保把最新的知识、研究成果和发展趋势讲授给学生，努力形成一个专业基础扎实

7、、研究方向稳定、团结求实、爱岗敬业教学和实践经验丰富的教师群体。青年教师的培养是加强师资队伍建设的关键环节，目前经济管理学院35岁以下的青年教师43人，占75%，经济管理学院十分重视这部分教师的培养工作。教学是一门实践性和艺术性很强的工作，只有在长期的教学实践中注意总结和摸索才能发现其内在的规律。对于刚刚走上讲台的青年教师，要想站稳站好讲台，不仅需要指导帮助，更需要大量教学实践磨练。因此，在青年教师培养过程中，一方面严把教学入口关，为青年教师配备教学经验丰富的老教师跟踪指导，充分发挥老教师的传帮带作用

8、，由老教师指导青年教师的备课、试讲，并深入课堂找差距、找问题，这也给青年教师带来一定的压力，逼着他们尽快成长和提高；另一方面充分调动青年教师工作积极性，敢于压重担，为参加教学实践创造条件，使其在教学实践中锻炼成长。几年来的实践证明，对青年教师实行导师制、压担子的做法切实可行，取得良好的效果。五、教学质量方面该院在向学习型组织发展的过程中，以抓一线教学为突破口，全面提高教学质量，主要采取了以下措施：1.院、系教学专家组坚持深入课堂听课，保证了教学质量的稳定