新建本科院校加强学风建设的问题研究

《新建本科院校加强学风建设的问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新建本科院校加强学风建设的问题研究曹丽萍中共山东省委省直机关党校科社教研部学风建设是高校改革与发展中的一个永恒主题，在提高教育质量和人才培养质量方面起到重要作用。正确面对新建本科高校学风建设中存在的问题，采取多种途径，齐抓共管，在培养更多高技能、高水平、高素质的复合型人才的同时，将新建本科院校的学风建设推向新的高度。关键词：新建本科院校;学风建设;问题;措施;ResearchonStrengtheningtheStyleofStudyinNewly-builtUniversitiesCAOLi-pingScientificSocialismTeachingandR

2、esearchingOffice，PartySchooloftheCPCShandongProvincialCommittee;Abstract：Theconstructionofstudystyleisaneternalthemeofuniversityreformanddevelopment,whichplaysanimportantroleinthequalityofeducationandstudents'talents.Rightlyfacingtheexistingproblemsinthenewly-builtuniversities,wemakec

3、oncertedeffortsinavarietyofwaystoeducatethestudentswithmorehighskills，highlevelandhighqualities,soastoputconstructionofstudystyleintoanewlevelinthenewly-builtuniversities.Keyword：newly-builtuniversities;constructionofstudystyle;problems;measures;学风作为一所高校的灵魂和生命，集中体现了学校的文化底蕴、办学理念和办学水平，在

4、学校人才培养质量方面起着举足轻重的作用。随着高等教育大众化和各高校办学规模的不断扩大，学风建设问题也口渐凸显。在此背景K,新建本科院校研宂学风建设中出现的问题、大力加强学风建设对于增强学校可持续发展的核心竞争力尤为重要。一、新建本科院校加强学风建设的重要性和紧迫性“学风是一所大学传统底蕴和办学理念的集屮体现，也是高校创立品牌形象、树立社会信誉、谋求生存发展的基础。优良的学风可以促进学校教育质量的提高，保证大学生成长成才，因此，也可以说学风建设是学校最宝贵的财富之一。众所周知，“学风建设”在教育部制定木科教学工作水平评估指标体系时被确定为一级评估指标，在学士学位评估

5、指标体系中被确定为二级评估指标，这充分体现了学风建设对于高等教育改革和发展的重要性。此外，学风建设也是促进大学生个人成长和发展的必经之路，是促进学生学业进步的一项重要载体。学生在校园期间遇到的问题大多与学习有关，加强学风建设有利于将学业问题与未来发展问题结合，将思想问题与社会实际问题结合，为他们答疑解惑，排解学习上的困难，真正服务于他们的成长。目前，各高校都十分重视学风建设工作，也采取丫许多措施，但效果总是达不到预期a标。有学者指出高校当前学风屮的问题和原因，使我们感到学风建设在培养高素质合格人冰和改善办学条件的紧迫性。m鉴于此，新建本科高校应该认识到要走内涵建设

6、发展的道路，必须在学风建设上大力气，拓宽工作思路，创新工作手段，严抓教育管理环节，注重教学教育过程监控，提高教学质量水平，持续推进学校教育事业又快又好发展。二、当前新建本科院校学风建设中存在的问题学风体现了一所高校的办学思想，直接反映了学校的教育质量和管理水平，也是学生思想品质、学业追求、精祌面貌和综合素质的重要体现。尽管目前许多高校已经出台了系列加强学风建设的制度和措施，也取得了一些实效，但从总体和长远看，在学风建设中还有许多薄弱环节和突出问题亟待解决。（一）教师层面的认识和自觉性不够目前尽管许多高校已将学风建设放在学校建设发展的重要位罝，但仍有部分教师对加强学

7、风建设的重要性认识不够，没有达到应有的高度，没有真正从思想感情上树立以学生为本的工作理念;还有的教师忙于自身的教学和科研，认为学风建设是学生管理部门的事情，育人的主导意识不强，还没有自觉贯彻教书育人、管理育人、服务育人引领学风的要求。（二）学生层面的问题日益凸显1.学习动机不明确的“盲学”现象。因为没有认真思考过为什么要上大学、到了大学要学什么、应该怎么学等问题，对大学没有产生足够清晰的认识，非常容易导致出现学习适应问题、学习动力问题等系列问题。很多学生进入学校后，因缺少明确的目标而感到茫然、空虚，进入“理想间歇期”。这种现象主要是由于缺乏正确的自我定位、缺少明确

8、的学习动机