阳光保险赛训结合打造微课专家

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1、家对微课产生兴趣。微课推送到第四天的时候，幵始有同事对微课形式提出咨询，我们抓住机会进行引导，使大家对微课有了大致的概念，也为之后组织微课大赛打下了良好基础。“大赛你做主”大赛正式幵始前，我们还设计了一个活动一一“微课大赛由你做主。”我们设计了两种风格的海报，发布到公司平台，让大家投票，得票最高者当选正式海报。这个过程潜移默化地又为微课大赛做了一次广告，更包含时间、受众等关键信息。大家在反复比较海报的过程中，不断加深了对关键信息的印象。初赛小试牛刀大赛分为初赛、复赛和决赛，每个赛程持续一个月。由于阳光集团子公司和分公司众

2、多，我们操作时采取了分赛区形式，每个赛区都由一个对接人负责。得益于对接人的冇效推动和之前的预热活动，报名阶段异常火爆，共有1854人参加。本次微课大赛的受众有80%以上是非培训条线的员工，这有利也有弊。弊端在于大家对课程开发毫无概念，利处在于每位参赛者都是各岗位绩优员工，可以提供充足的课程内容。微课开发设计技能可以后期弥补，岗位经验和工作实践才是最可贵的产出。正因为大家不够了解课程开发，整个赛程当屮我们一直将“赛”与“训”相结合，从易到难。初赛即为“小试牛刀”，从设计制作较为简单的图文微课起步。参赛者只需会做PPT就可以

3、产出图文，不用花费太多时间去研宂技术，而是将更多精力放在微课的设计上。我们的培训都是在微信端进行，内容包括“如何选择微课主题、何为好的微课结构、什么样的微课名更吸引人”等。期间的9次线上培训也是以图文形式进行推送，使参赛者既学习了微课内容的设计，也时刻受到图文微课的轰炸。同时，我们为参赛者专门推送了制作图文微课的工具和素材，完成了初赛的训练。所有课程结束后，参赛者开始进行微课开发，并在学习群随时交流。在此过程当中，每个人的学习积极性都很高，初赛最后的作品提交率达到80%,经过组织分赛区以及专家评审，共计300多人入围复赛

4、。复赛初露锋芒在复赛阶段，我们加大了难度，耍求参赛者产出视频微课。不同表现形式的线上培训前期，同样采取线上培训，通过三种工具进行一一UMU、秒拍、炫页,分别代表“图片+声音”“视频+声音”“动画交互”三种表现形式。参赛者可以在学习之后任选一种工具來开发微课。线上学习屮，我们尽量利用身边资源，请厂家为参赛者培训工具的使用，也邀请了业界大咖分享如何萃取知识，如何使微课更有创意、使微课逻辑更合理等。完成6次线上学习之后，我们幵展了一场选拔赛，要求参赛者通过运用工具，每人上交一个通关作品。充满紧张感的面授学习根据通关作品的质量，

5、我们挑选了100名参赛者来阳光大学参加面授培训。一百人被分为三个班，由三位外部的专家担任导师，进行授课。三位导师各有侧重，学员也各有收获。最后，三个班需进行比赛。授课的过程中，学员和辅导老师都心系最终的表现成果，因此充满了紧张感。复赛阶段，我们第一次实现了线上和线下、020培训的尝试。经过严格的评审，我们筛选出了入围决赛的选手，也评选出复赛阶段的优秀作品和优秀赛区。决赛扬名立万决赛阶段共入围了36位参赛者。他们一路走来，已成为公司中微课制作的佼佼者，因此我们为这些参赛者精心安排了一对一决赛辅导，再度提升大家的微课水平。很

6、多参赛者都是利用自身的空余时间进行微课的优化，常常为此忙碌到凌晨。我们深受感动，也绞尽脑汁，力争为参赛者们带来“完美ending”。我们在决赛评选中设立了最佳人气奖，以投票形式开展，激励参赛者及其所在分公司组织拉票，扩大微课大赛的宣传力度，也突显了木次活动在分公司的受欢迎程度。投票时间一共持续72小时，页面访问次数有84万，票数超过8万，居首位的参赛者获得一万多票，第二名获得五千多票。除了人气奖，我们在颁奖现场还发布了微课相关的专业奖项，例如最佳作品奖、最佳呈现奖、最佳创意奖等。关于这些奖项的评选颁发形式，我们设计成了类

7、似奥斯卡颁奖典礼的方式，先提名，再在现场公布最终结果。在紧张、热闹、隆重的氛围中，微课大赛落下帷幕。至此，项目还有后续。我们成立了“干大事小分队”，组团开发微课。微课大赛事实上成为了阳光微课建设工程踏出的第一步。以赛促训助你弯道超车通过木次微课人赛，我们对于“赛训结合”的培训方式产生了更多思考。用这种方式替代传统的授课模式，能提升参赛者（学员）的参与意愿,使他们通过比赛获得相关知识、经验，并马上进行实践，比较适用于技能类的培养。在组织“赛训结合”项B时，需注意三个关键点。赛制设计激发荣誉感历时三个月的微课大赛屮，参赛者多

8、数为非培训条线的人员，因此赛制设计需要对他们有较强的吸引力。我们设计了三大比赛阶段：小试牛刀、初露锋芒、扬名立万。同时，比赛不能是培训部门玩“自嗨”，我??在整体赛程中建立了对应渠道的分赛区，不但选手之间进行PK，各个渠道也在无形中产生了比拼的氛围，参赛者因而充满了责任感与荣誉感。每个阶段屮，我们都设置了阶段内的PK