学校推进素质教育工作总结

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1、学校推进素质教育工作总结学校推进素质教育工作总结作为一所原来基础较好的初级中学，如何在当前全面推进素质教育中跃上一个更高的平台呢？我们的办学思路是：牢牢把握各项教育改革的机遇，深入、认真又切合实际地开展教育改革；紧紧抓住课程、课堂与评价的教学改革与实践，在课改实践中转变教师观念，改变教师教学行为，改善学生学习行为，促进学生主动创新地发展。“九五”以来，我校全面实施素质教育，积极推行各项教育改革，在抓课改和争创素质教育实验校等方面取得了较大的成效。一、把握机遇，争创素质教育实验学校其一，把握XX二期课改机遇，加大实施二期课改力度。在“九五”XX

2、市第一期课程教材改革的基础上，“十五”期间将开展第二期课程教材改革。本着以学生发展为本，课改为了一切的学生，让全体学生发展，让学生全面发展，让学生个性健康发展，让学生终身持续发展的宗旨我校把握课改机遇，从课堂教育、课外教育与校外教育等方面加快实施课改力度。其二，把握九年一贯办学机遇，发挥联体办学的时空优势。90年代中期，XX市试行“九年一贯，联体办学”改革。根据学校的实际情况，1995年9月，原昆明中学与相邻的打虎山路第二小学联体办学，成为一所紧密型的九年一贯制学校。联体办学后，学校的校舍场地扩大，办学空间扩大；学校教育年限由4年变为9年。我

3、们认真规划了九年教育的纵向序列与德、智、体、美、劳诸方面的横向协调、渗透，加强了“条”（德育、教学、活动课等）与“块”（年级）的管理，充分发挥九年一贯、联体办学的优势。，把握“达标工程”建设机遇，改善初级中学办学条件。1998年XX市启动初级中学“达标工程”。我校于1999年实施“达标工程”建设。我们把握这个机遇，一方面自筹资金60多万元，加上区教育局财政拨款400多万元用于建造新教学大楼，改建操场设施，配置专用教室，改造我校教育硬件设施；另一方面建设我校办学软件，提高教师的学历水平，转变教师教育观念，培养教师实施素质教育的能力，提高教师的现

4、代化教育技术水平，提高教师的师德水平与学校科学管理水平。，把握素质教育实验机遇，争创素质教育实验校1998年底，我区进行了素质教育实验校的探索。此后XX市教委也颁发了实施素质教育实验校的决定。我们把握素质教育实验机遇，拟定实验校的规划方案。经区教育局审定，我校于2000年4月被批准为素质教育实验校。二、狠抓课改，促进学生主动创新发展1.狠抓学校课程改革，促进学生主动发展根据XX市课改的要求，我校创设了“电脑操作”“车模、船模、航模”“音乐欣赏”“读报剪报”等多门活动课程，让学生在活动课课堂既动脑又动手、动口，从而培养学生的实践能力与探究能力。

5、根据我校的实际情况，我们克服困难，创设条件，开设了中文阅读、学法指导、心理辅导、牛津英语等选修课让学生在选修课的学习中拓展自己的知识面，开阔自己的视野，培养学习的兴趣。我们还想方设法，组织了摄影、书法、美术、合唱队鼓号队、航模、建模、箭模、船模、业余电台、头脑0M、英文打字、电脑等20多个兴趣小组，组织好每天下午3:10后与周六上午的课外教育活动。为了推进以德育为核心的素质教育，我校确立“大德育”观念，组织并形成学校、家庭、社区三位一体的教育网络。团支部、少先队组织近70支社区志愿者服务小队在社区里护绿保洁、尊老扶贫、义务宣传。学生在社区教育

6、活动中增长了才干，增强了社会责任感，逐渐学会做人。2.狠抓课堂教学改革，促进学生创新学习第一，实施分层递进教学，促进每个学生发展。为更好地因材施教，我校从1995年起就参加XX市分层递进教学研究活动。率先在语文学科进行试点，然后逐渐扩大到心理健康、英语、数学等学科。先在班级内分层教学，后又实施学科分层教学改革试点，实行流动走班制。分层递进教学适应了每一个学生的学习，促使每一个学生在原有基础上获得较大发展。第二，加强教学策略研究，改变传统教学模式。课堂教学上，除进行分层递进教学外，我们加强了学科教学策略的研究，如语文教学“激发学生学习兴趣”策略

7、，数学教学“及时反馈弥补矫正”策略，英语教学“创设语言学习情境”策略，物理、化学教学“让学生高兴地动手实践”策略……教学策略的研究与实施有效地改变了传统的满堂灌、静听式教学模式。第三，开展创造教育研究，培养学生创新精神。我校参加了以区科研室领衔的“创造教育研究与实践”市级课题的研究，各学科教师都认真实施课题组提出的课堂教学中实施创造教育的六个策略，培养学生创造性学习的五个习惯，还确立了“在数学课堂教学中学生创造意识的培养”“语文教学中质疑问难的研究”、“化学教学中学生发散性思维的培养”等子课题，开展课题研究。1.狠抓教学评价改革，促进学生主动

8、学习第一，改革考试复习方法，让学生也当回老师。传统的期中期末考试前的复习课是教师讲解，学生做复习卷，学生学得被动。为改变这被动的学习局面，我校创设让学生自出考卷，以