新时期高校辅导员思想政治教育方法研究

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1、新时期高校辅导员思想政治教育方法研究针对河南工程学院艺术设计学院学生在校的基本现状，辅导员以在校大学生环境适应能力、人际沟通能力、心理健康状况三个方面的基本现状为切入点，立足于以学生的需要、思想、观念及其发展进行思想政治教育工作，继承和发展传统的工作方法，在实践中探索新的思想政治教育工作的方法。版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，己关键词：高校辅导员；思想政治教育方法；艺术设计学院；基本现状G641A1674-9324(2017)25-0029-02当今世界是个开放的世界，东丙方文化相互碰撞，某些消极因素难免会影响到

2、我国在校大学生的思想。西方敌对势力在意识形态领域以“人权、民主”为口号，提出社会?1展“趋同论”等观点来推销他们的价值观，以期可以达到全盘西化我国的意图。在这些观念的影响下，国内呈现出现物欲横流，自我为上的普世价值观，大大影响了我国在校大学生的人生观、价值观和世界观。有少部分在校大学生缺乏用马克思主义的观点分析问题和解决问题的能力，只善于横向比较、微观体验等，导致大学生思想政治教育面临着新的课题，这就要求高校辅导员必须具备职业化、专业化和专家化的能力。总之，辅导员在提升自身素养、提高工作能力的同时，必须将传统的思想政治教育方法和现

3、代新的教育方法相结合，做好新时期大学生的思想政治教育工作，使他们成为“六有”青年，成为我国社会主义建设的生力军，达到既实现个人梦想又实现“中国梦”。为了做好新时期大学生的思想政治教育工作，首先辅导员要了解大学生的日常生活和学习情况，以便在开展工作时可以做到有的放矢;其次辅导员还要根据/解到的情况归纳现状，并分析缘由；最后辅导员要提出具体的解决方法，切实有效地解决新吋期大学生思想政治教育工作中面临的实际问题。一、新时期在校大学生基本现状及其影响因素在校大学生基本现状主要体现在环境适应能力、人际沟通能力、心理健康等方面。由于不同阶段凸

4、显的程度不同，而为了可以更为详尽地体现出在校大学生的基本现状，笔者在此将逐级分层阐述。1.环境适应能力。大学生是一个特殊的群体，正处于生理和心理发展的转变时期，对环境的适应能力也有所不同。首先，地域因素。在笔者所在的学院，来自南方的学生对环境的适应能力表现得尤为明显。根据一定的调查问卷和访谈，笔者获知有70%的南方学生对饮食、气候不习惯。再加上艺术设计学院的专业课本来就需要学生经常外出写生，体质比较敏感、免疫力低下的学生就很易过敏。其次，学生独立生活能力因素。调查显示：37%的学生不适应住校的群体生活。再次，教师的授课方式不适应。

5、2.人际沟通能力。人际沟通是21世纪人才竞争的重要指标之一。对于新时期在校大学生来说，人际沟通与人际交往是必不可少的。据调查，大一新生人际关系与人际沟通能力一般的情况占大多数；大二学生对人际沟通的主动性与实践性等处理人际关系的能力良好；大三学生面临着感情波动、考证评优等问题随之增多，导致其人际沟通能力和人际关系等没大二阶段明显；大四学生人际沟通能力和人际关系相对而言呈现出最佳状态。1.心理健康状况。心理健康状况指的是个体既能适当地评价和接受自我，乂能与他人和谐相处；既能适应自己所面临的不断变化发展着的现实环境，又能不断完善和保持自

6、身的人格特征；同时具有良好的自我节制和调控能力，并在认知功能、情绪反应和意志行为方面都能处于比较积极的状态。[1]影响大学生心理健康的因素来自于多方面的，诸如：性别、家庭类型、学业阶段和专业等。本次调查结果显示：心理健康者占87.4%，亚健康者占10.3%，2.3%的学生存在不同程度的自卑、孤独、恐惧、焦虑、抑郁以及兴奋等心理问题。其中，女性情绪问题比较多，男性行为问题比较多；单亲、离异或重组家庭的学生较大家庭和核心家庭的学生的心理健康较差。同时，大一学生易产生恐惧、自卑和孤独心理；大二学生主要会显示出兴奋状态和脱离现实；大三学生

7、因学习、考证及情感问题等交织在一起，显示出一定的焦虑状态；大四学生则由于考研和就业问题等会出现不同程度的焦虑和抑郁状态等。二、思想政治教育视角下高校辅导员的工作方法当下社会变化速度之快，导致新时期大学生的思想也会随之发生一定的变化，这就要求辅导员的思想政治教育方法要与时倶进。而高校辅导员思想政治教育方法的与时倶进具体体现在创设思想政治教育情境和思想政治教育的实施方法两个环节。1.创设思想政治教育情境。创设思想政治教育情境的思路体现在如下三个层面：（1）集体学习情境。集体学习情境在辅导员的工作中主要体现于情趣环境和对话情境。在情趣环

8、境中，大学生易处于放松状态，有利于他们获得在以后的成长过程中所必备的经验与体验。对话情景就是辅导员和学生在平等对话过程中生成意义的环境。哈贝马斯说：“达到理解的目标是导向某种认同。认同归于相互理解、共享知识、彼此信任、两相符合的主体际相互依存。”［