新形势下完善校企合作协同育人模式探析

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1、新形势下完善校企合作协同育人模式探析胡欢安交通大学电信学院团工委本文分析丫在经济“新常态”“互联网+”、产业调整等社会背景下，我国高等院校与企业合作协同育人工作的现状以及存在的问题，并以西安交通大学的有关实践举措为例，对于完善校企合作协同育人模式进行了研宄，提出了相关建议。关键词：校企合作;育人模式;社会实践;教育是一个国家富强兴盛的基础条件，如何培养出适应经济社会发展的人才是教育领域要冋答的重要现实问题。高等教育是为社会培养人才的主阵地，承扪着重要的历史责任。在新的时代背景不，引导学生正确认识自己的历史使命和具体责任，用中国梦激扬青春梦，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家富强和

2、民族复兴的伟大事业中，这是高等教育工作者的重要责任。习近平总书记着眼新的历史背景，强调实践育人是培养人才的重要手段，从方法、目的、要求等不同侧面论述了青年为什么要在实践中成才、如何在实践中成才，提出了实践育人观。校企合作协同育人是实践育人的重要方面，企业是国民经济的细胞，是前沿科技应用、创新人冰培养使用的主战场。《国家中长期教冇改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设;支持学生参与科学研宄，强化实践教学环节;加强就业创业教育和就业指导服务;创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。因此，探索完善校企合作协同育人模

3、式，对于培养出质量更高、适应力更强、更符合社会需求的高素质人冰队伍具有十分重要的现实意义。一、校企合作协同育人面临的新形势校企合作协同育人模式，是学校和企业立足自身实际，着眼各自需求，通过搭建培养平台，创新培养机制，合作共育人才，以达到提升人才培养质量、助力人才发展战略实现的目的。校企合作协同育人突出人才培养的实用性与实效性，紧紧围绕社会需求，有针对性地培养人才，将在校学习与企业实践相结合，在培养过程中引入校企培养质量评价机制，从而达到校企“双赢”。校企合作协同育人的目的是为社会建设培养高质量、复合型、适应性的人才队伍，因此根据经济发展、社会现状等因素及时调整培养方案就是其中应有之

4、义。随着改革开放进程的深化，我国进入了全面建成小康社会的新时期。在这一时期,我国经济发展呈现“新常态”015,总体表现为:一是经济增长由高速增长转为中高速增长;二是经济结构持续优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众;三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。更好地适应我国经济发展在这一历史时期的特征，把握经济“新常态”，推动我国经济社会平稳向前发展，对高校人冰培养提出了更高要求。其主要表现，一是单纯理论知识教育必须结合创新实践能力培养，促进人才的全方位成长;二是人才培养要接轨市场需求、企业要求，与国民经济发展相适应。科学

5、技术是第一生产力，而人冰是推动科技进步的关键因素。当前，“互联网+”“人工智能”“大数据”等新技术的推广应用在改变着这个世界，也在塑造着未来人类社会的生态。以“互联网+”概念为例，“互联网+”是一种将互联网与传统行业深度融合后创造出的新的发展形态位丛，它可以充分发挥互联网在社会资源配置屮的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的、以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。“互联网+”的社会发展新形态为学校和企业合作协同育人提供了一种新的思路和平台，高校人才培养工作应顺势而为，利用好“互联网+”这一新形态，在打牢学

6、生知识体系基础的前提下，结合新技术新趋势，培养出具有创新思维和实践能力的高素质人才。二、现有校企合作协同育人模式存在的问题虽然校企合作协同育人有许多优势，但目前校企之间合作机制不健全，资源利用率不高，沟通不顺畅，合作方式单一化等问题依然不同程度存在。尤其在现发展阶段，各行业升级转型和企业的发展进程加快，高校往往无法及吋捕捉到这些变化，打破老的培养模式阻力很火[3]81。无法否认，当前国家的发展、企业的利益需求和人才培养目标三者之间存在着一定的脱节现象，导致校企合作协同育人存在模式单一、人才培养结构和质量不适应发展需求、就业选择功利化与国家产业调整矛盾突出、校企人才培养缺乏有效沟通机

7、制等问题。一是校企合作协同育人模式较为单一。在原冇的经济发展状态下，我国的经济产业整体结构以低端制造业为主，企业对廉价劳动力呈现出旺盛的需求，加之当时人力成本普遍低廉，人口红利显著，企业生存环境较为乐观，有相当一部分产业对高端人才的需求并不迫切，因此大部分高校企业合作协同育人的主要模式是通过生产实习、参观实践等，其目的是通过体验式教学使学生加深对相关专业及行业的认知与理解。然而，在当前经济新常态下，企业面临的市场环境发生Y巨大变化[4]12,人力成本上升，环境资源矛盾