现代师者的影像诠释

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1、现代师者的影像诠释［］《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》和《放牛班的春天》是三部反映学校教师生活的外国电影，影片中极具震撼力的细节表现和人物形像，并由此阐发出影像所彰显的“平等、创新和仁爱”的现代教育理念，以及教师道德风范。三部电影的结尾不约而同地选择了相似的情节，正说明教育作为一个承载着厚重传统观念的领域，任何创新和改革，都是要付出代价的；三部电影青年不衰，也说明社会和人们的教育观念都在与时俱进之中。［关键词］师者；影像；评析每当提起“师者”两个字的时候，笔者的眼前就会立刻浮现出那给过我心灵强烈震撼的、反映教师生

2、活的三部外国电影，《死亡诗社》（又译《春风化雨》）、《蒙娜丽莎的微笑》和《放牛班的春天》。电影中极富个性的人物和极具艺术冲击力的细节，长久地占据着笔者的记忆库存。笔者认为，这是作为教育者不可不看的三部经典电影，因为它们分别通过影像视听语言诠释了不同于传统的现代教育理念和教师道德风范。《死亡诗社》的主人公，年轻的文学教师约翰?基廷，应邀回母校__英国百年名校、素以传统和纪律著称的威尔顿贵族男子学校任教。上课第一天，他便有惊人之举。他翻开课本的导论，那是一篇所谓权威者的文章，牵强附会，故弄玄虚，以空洞的理论来谈论诗歌

3、，灵动的诗意就这样被生硬的教条阉割Y。“鬼话!这不是在修水管，这是在谈诗。”基廷老师突然大声说，“撕掉吧！”基廷一语震惊四座，学生们一下子愣住了，他们简直不敢相信自己的耳朵。虽说他们早就对学校刻板保守的管理不满，也厌倦了陈旧僵化的教学方式，但在课堂上己经习惯了循规蹈矩、听之任之。“撕吧!这是一场战争，它关系到你们的心智和灵魂，你们要学习独立思考。”基廷的鼓励，让男孩子们兴奋和活跃起来，教室里顿时响起一片“刷刷”的撕书声，那几页“鬼话”被扔进了垃圾箱。“读诗不是为了技巧，你们要为生命贡献一首自己的诗。”在以后的课堂

4、上，基廷都要求学生每人读一首自己写的诗。在基廷老师的影响下，同学们还自发组织Y—个标新立异写作的“死亡诗社”。基廷的课，经常给学生以意外和惊喜。有一次他讲着讲着，竟然站到了讲台的桌子上，高高在上。“知道我为什么站到桌子上吗？”他说，“我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。读诗的时候，你们不要只想到作者的见解，还要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破！”在基廷的要求下，男孩子们一个接着一个爬上讲台。他们似乎也在这个非同寻常的举动中悟到了什么。基廷的教学方法冲击了古老而保守的英国贵族传统，他被迫离开了这所学校。走的

5、时候，他去向正在上课的学生告别。同学们依依不舍，但又无可奈何，默默无语。突然，他们好像不约而同似地，接二连三，一齐站到了各自的课桌上。在新任老师惊讶的目光中，他们以基廷的方式，目送基廷老师的离开。电影结尾呈现的反常的举动和出奇的场面，不仅突出Y基廷老师创新思想对学生的影响，表明基廷的教学是成功的，也给观众留下了一个感人至深的视觉造型。事实上，这个最终造型正是这部电影的“眼”，是它全部电影语言中最精彩的一笔，是画龙点睛之作。如同克罗齐所说，“心灵只有借造作、赋形，表现才能直觉。”一切尽在不言之中，这样的造型虽然平静

6、无声，却“好像是那生命湍流中最为突出的浪峰”。人类意蕴积淀为一个特异的形式，思想浓缩于一个定格的场面。人们也许会忘了它的情节，但这样的视觉形像会让人们永远难忘。《蒙娜丽莎的微笑》如同女性版的《死亡诗社》。一位名叫凯瑟琳?华森的年轻女教师，来到在美国被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，讲授艺术史。她不像基廷那样在第一堂课就征服Y学生，而是跌进了“滑铁卢”。华森按照学校规定的教学大纲而精心准备的幻灯课件，学生似乎并不感兴趣，觉得毫无新意。课堂教学难以为继了，在冷淡与嘲讽的目光中，华森只好匆匆提前下课。开场的尴

7、尬，促使华森打破既定的陈旧的教学计划和教学内容，补充大量最新的艺术作品，并引导学生自己去思考评价作品的艺术价值。终于，华森靠自己的教学创新，在课堂上征服了学生。卫斯理女子学院的女生多半来自富有的家庭，学生也都很优秀。据说美国前国务卿奥尔布赖特、曾经的第一夫人希拉里?克林顿就是从这所学校毕业的。当年中国的许多女性名人，如中国现代史上显赫的宋氏三姐妹之一的宋美龄以及著名女作家谢冰心等，也曾在此留学。但也有很多学生，因为自身条件的优渥，只想将来嫁个好丈夫，并不真想创立自己的事业。年轻的心灵常常是躁动、迷茫和脆弱的，除了

8、知识的渴求，学生还需精祌的抚慰与青春的导航。始终坚守独立与自尊的华森，走进学生的生活，贴近学生的心灵，以自己的热情感染了学生，女学生们开始认真考虑自我的生活和发展。华森赢得了自傲的女学牛.们的喜爱，在她们的眼里，华森的微笑就像蒙娜丽莎的微笑一样，有着无穷的魅力。与基廷和华森相比，《放牛班的春天》中的教师克莱门特?马修，遇到的挑战和艰难就严重多了。马修本是一个失意的音乐人，