西安鼓楼聚居区回族居民教育观念的调查与思考

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1、西安鼓楼聚居区回族居民教育观念的调查与思考，供学习和研宄使用，己本研究采用问卷法，以西安鼓楼回族聚居区220名回族居民为样本，调查分析回族教育观念现状，分析其特征。结果表明，回族教育观念包含对教育目标、学校教育、家庭教育、宗教教育及教育价值判断五方面的认识和看法，回族群体的教育态度和行为选择存在某些差异。解决理念认识与行为选择的差异，需要对回族的学校教育、家庭教育和宗教教育进行合理变革。关键词：西安鼓楼聚居区回族教育观念一、调查目的2010年中国第六次人口普查数据显示，全国回族人口为1058.61万，回族成为除壮族外人门数最多的少数民族［1］。根据2000年人门

2、统计，陕西冋族共有139232人，西安市冋族共有64216人，占陕西冋族的46.12%;西安市莲湖区回族为32318人，占西安市回族总人U的50.3%，占莲湖区总人口的5.1%。莲湖区内的世居丙安回族相对聚居在北院门街道办事处辖区内［2］，也就是本文所调查的鼓楼聚居区。在西安这样一个作为地区政治、经济、文化中心的城市中，以伊斯兰文化为主要特征的回族群体，几乎保持了一种理想的状态：既保持多民族国家成员之间的平等关系和对中华民族普遍价值观的共享［3］，又极力维持自身的文化特性和民族认同。西安鼓楼聚居区冋族的居住特点、人文风情、风俗习惯、传统文化等都得到了很好的保留。

3、西安鼓楼聚居区回族的民族文化如何传承？了解其教育观念，有助于回答这个问题。因此，本研究的S的是对西安鼓楼聚居区回族的教育观念进行探索性研究，了解其教育观念的基本状况，探讨推动回族文化传承和教育发展的合适路径。二、调查方法（一）调查对象与数据收集方法本研究以西安鼓楼聚居区回族人群为调查对象，其中男性126人，占57.3%，女性94人，占42.7%;有2.7%的人未满20岁，21岁一30岁的人占26.8%，31岁-40岁的人占19.5%，41岁一50岁的人占24.5%，51岁一60岁的人占15.9%，61岁以上的人占10.5%;有34.5%的人接受过初中及以下教育，

4、41.4%的人接受过高中或中专教育，24.1%的人受过大专及以上教育。笔者分别在西安鼓楼回族聚居区的化觉巷、北广济街、洒金桥、北院门、大学习巷、庙后街、红埠街、大皮院、清真大寺和北广济街清真寺等地点对当地回族人群随机发放问卷，同时和北院门街道办合作向住户随机发放问卷进行调查。共发放问卷230份，回收224份，问卷回收率为97.39%，有效问卷220份，有效回收率为95.65%。数据处理使用SPSS21.0软件进行统计分析。（二）调查工具本研究自编了“西安鼓楼聚居区回族教育观念调查问卷”，通过探索性因素分析，得出五个因素，因素一主耍反映了冋族个体在教育上所设定的H

5、标，是培养人的方向和规格，命名力“教育H标”；因素二主要反映了回族个体对于家庭教育的态度倾向，命名为“家庭教育”;因素三是关于回族个体对于学校教育的态度倾向，命名为“学校教育”;因素四是回族个体对于宗教教育的态度倾向，命名为“宗教教育”；因素五是关于回族个体对针对回族文化的传承和发展，倾向认同哪种教育策略，可命名为“教育价值判断”。这五个因素累积解释方差的百分比为77.146%。问卷共21个题目，KM0值为0.893,Cronbach’sa系数为0.945。问卷为自陈量表，采用李克特（Likert）五点计分方法，分别为“完全同意”、“比较同意”、“不确定”、“不

6、太同意”、“很不同意”。其中5分代表“完全同意”，逐次?f减。三、调查结果与分析在调查问卷中，上述五个因素分别代表回族教育观念的五个方面,每个方面包含一些代表性的问题，通过描述西安鼓楼聚居区回族对这些问题的回答揭示他们的教育观念状况。（一）对教育目标的看法在调查问卷中，教育H标通过以下题H表述（见表1），通过描述统计发现，6个题目的均值都在4.58以上，表示被调查者都对这6个题目的看法大部分在完全同意和比较同意之间。当地回族群体对教育目标有着明确且较为一致的看法，他们倾向于将民族传统文化及宗教知识代代传递下去，保持民族传统文化的长久不衰。希望教育教会下一代怎样做

7、一个回族人，希望下一代能够掌握必需的知识和技能，有虔诚的信仰，懂得传统文化、风俗习惯、生活常识和宗教知识，希望通过教育培养合格的回族人。这与回族群体较强的民族认同有关，他们对本民族有着强烈的归属感、依恋感和自豪感，希望通过教育将本民族文化发扬光大，代代相传。（二）对学校教育的看法调查结果显示（见表2），“学校教育”所包含的4个题目的均值都在4.5以上，表示被调查者对这4个题H的看法大部分在完全同意和比较同意之间。我们发现，从表面上看，西安鼓楼回族聚居区的回族群体对学校教育的看法与教育目标并不一致。他们希望下一代接受的教育内容是科学文化知识、生活技能，认为这些教育

8、内容主要在现代化学校教育