浅谈新网络形势下的高校思想政治教育

《浅谈新网络形势下的高校思想政治教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈新网络形势下的高校思想政治教育焦丽(安徽师范大学政法学院安徽芜湖241000)G641A41-1413(2012)02-0000-01网络作为获取信息和知识所必须的一种手段，对高校大学生的行为模式、价值取向、道德观念、个性心理都会产生影响，同时也给高校的思想政治工作提出许多值得深思和改进的问题。木文阐述了新网络形势下加强高校思想政治教育工作的对策与建议。关键词：网络；高校；大学生；思想政治教育2008年7月24日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布《第22次中国互联网络发展状况统计报告》报告显示，截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，首次大幅度超过美国，跃

2、居世界第一位。同时，宽带网民数达到2.14亿人，也跃居世界第一。与以往相比，互联网主流媒体地位凸显。互联网己经成为新闻传播领域中影响巨大的、最只发展潜力的主流媒体。与此同时，改革幵放三十多年的发展，我国的高校思想政治教育事业成绩斐然。我们党对大学生思想政治教育进行了深入研究和探索，形成了丰硕的理论成果。这些理论成果是对马克思主义思想政治教育理论的丰富和发展，是我们推进大学生思想政治教育创新发展的理论指南。除此之外，我们还建立和完善了大学生思想政治教育工作的机制和体制，形成了以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以大学生全面发展为目标，全面推进大学生思想政

3、治教育发展的良好格局；总结和形成了大学生思想政治教育的经验和规律，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活，不断推进思想政治教育理念、体制、机制以及工作方法的创新，赋予这项功过鲜活的生命里和创造力。一、毫无疑问，互联网事业的巨大发展，对于蓬勃发展的思想政治教育工作来说，既是一个难得的给予，又提出了严峻的挑战。第一，新的网络形式给高校思想政治教育带来的新机遇。增强了思想政治教育的互动性，奋利于充分发扬被教育对象的主体性、积极性与主动性。互联网发展的一个突出特点便是它的交互性，这使得广大的学生可以充分的参与进来，由俾统式的被动式填鸭教育转变成为主动式的教育。第二，网络也丰富了思想政治教育的资源

4、传统的思想政治教育内容主要来自于广播、电视、报刊杂志等传统媒介。由于学校条件设施的局限，这些媒介的优势没冇充分发挥出来。互联网高度发展下的思想政治教育的内容因多媒体技术的承载，其形态从平面走向立体，从静态变为动态；教育内容因网络变得丰富而全面，并且具奋观赏性和选择性；网上丰富的信息，快捷的传播速度，使大学生通过网络可以更全面、快捷地了解社会热点问题。第三，新的教育形式可以提升思想政治教育的吸引力不可否认，网络是新时代产生的新生事物。其本身就冇一种独特的魅力,特别是对于广大好奇心很强的高校学子来说，更是有一种天然的亲和力。通过网络媒体上的电等丰富多彩的技术手段，传统思想政治教育呆板的

5、教育形式奋效得以改善；不仅如此，互联网的迅猛发展，也使得整个世界成了一个地球村，人们可以方便的通过各种途径随心所欲的获取自己所需要的东西。第四，新的网络形式有效地拓展了思想政治教育的空间与吋间如今的网络高速发展，结构无边无际。这就极人的拓展了思想政治教育的空间，提高了教育的覆盖面，使受教育者从有限变成了无限。网络可以使人们随吋随地了解自己想要的只是而不必影响他人，从而在一定程度上摆脱了传统思想政治教育以来课堂的局限，这又人人延伸了思想政治教育的时间。空间的拓展与吋间的延伸，二者相结合，又极大的促进了思想政治教育工作的有效性。同吋，我们也必须深刻的认识到，新的网络条件给思想政治教育工

6、作带来了严峻的挑战，这主要表现在以下几个方面。1、网络不良信息及网络依赖症对青少年身心健康的影响。大学生正处在一个身心逐渐完善的时期。心理身体各方面正处在人生发展的关键时期。众所周知，互联网无国界，它犹如一把双刃剑，带来各种机遇的同时，也充斥着各种暴力淫秽信息。如何引导大学生正确健康的利用网络上的各种资源成为一个亟待解决的问题。此外，上网成瘾，后果严重。很多不能节制者出现抑郁、失眠、精力难以集中等症状，对青少年的身心健康成长不利。2、网络对社会“核心价值观”教育的影响。网络是一个庞大的、实用的、可享受的公共信息源，它打破了原有国家、地域之间社会制度，意识形态的约束，使人们在网上交换

7、信息的过程中，不同国家之间的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。大学生作为一个社会群体，他们的生活阅历十分有限，辨别能力尚欠提高，易受外界文化的干扰和影响，造成学生传统的文化的分裂和趋异。同时，网络空间难以管制的状态必然导致了思想、价值观念的多元化，造成部分大学生是非观念模糊，理想信仰缺失，导致社会主导的社会主义核心价值观对大学生的激励作用将会趋向弱化。3、网络对社会主导的道德观教育的影响。网络容易造成大学生现实道德评价标准的缺失。互