师范院校传统文化教育价值诉求与路径建构

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1、师范院校传统文化教育价值诉求与路径建构黄述琼成都大学文学与新闻传播学院传统文化教育的有效途径汽在为高校传统文化教育的优化提供必要条件，以高校传统文化教育为核心，以价值诉求理论依据为前提，结合我国当前教育现实情况，分析其现状，提出高校教育改革的具体举措。关键词：师范类院校;文化教育;价值诉求;路径构建;ThevaluepursuitandpathconstructionoftraditionalcultureeducationinnormaluniversitiesHUANGShu-qiongCollegeofLiter

2、atureandJournalismandCommunication，ChengduUniversity;Abstract：Theeffectivewayoftraditionalcultureeducationaimsatprovidingthenecessaryconditionsfortheoptimizationoftraditionalcultureeducationincollegesanduniversities.Takingthetraditionalcultureeducationincolleges

3、anduniversitiesasthecoreandthevalueappealtheoryasthepremise,specificmeasuresofeducationreformwereproposedcombiningwiththecurrentsituationofeducationofChina.Keyword：Normalcollegesanduniversities;Cultureandeducation;Valueappeal;Pathconstruction;1师范院校传统文化教育的价值诉求1.1

4、发展和改革高校教育的重要性师范类院校作为培养未来教学人才的重点院校，其对传统文化教育的要求也越来越高，发展和改革高校教学的重要性毋庸置疑。首先，有利于高等教育国际化。随着改革开放程度的不断加深，我国高校与国际院校之间的交流与合作也越来越深化和频繁，在高校传统文化教学中，国际思想对传统文化教学也会产生一定的影响，其中最为著名的是“国粹论”和“全盘西化论”。任何国家的文化心理结构都将随着时代的变迁和社会的发展而变化，同时文化心理结构的民族性和人类性都告诉我们，民族心理文化不仅具有不变性与永恒性，而且也具有可变性和创新性，因

5、此我们应在传统文化教学中不断思考和审视中M传统文化，保留精华去其糟粕。其次，有利于高等教育现代化，中国是拥有5000年文化传承的文明古国，中国文化博大精深，源远流长，影响范围十分大，积极影响主要体现在人才培养上。例如:儒家以“修身、齐家、治国、平天下”思想教育学生，不仅要品徳正直，人格完整，即所谓的“修身养性”，更是要精力充沛，努力工作，自力更生，树立高尚的自立精神和生活态度，良好的发展有助于自身的提高，也就是所谓的“治理家庭，治理国家”。现代高等教育培养具有内在的连续性和统一性。儒家文化中许多教育思想，如个性化培养、

6、入学启蒙教育等对我国高等教育的发展都有重大影响，是高等教育现代化的根本和核心。1.2师范院校传统文化教育的作用1.2.1中国传统文化对校园物质文化建设的积极作用校园物质文化是当前校园文化建设的一项重点工程，校园物质文化建设伍括校园建筑物、校园宣传展示、校园风格规划、校园绿化等。校园物质文化是展示校园风采的第一门户，对于展示校园精神、传承我国传统文化起着重要的作用。校园物质文化建设具有隐藏性、可识别性的特点，对学生起着引异和催化的作用。一个好的大学物质文化建设可以巧妙地引领学生走向积极的一面。我国古代先贤孔子认为物质文化

7、建设对人才的培养具有重要的作用，因此其主张优化教学环境。在现代校园物质文化建设中，我们要积极弘扬和推崇传统文化的相关元素，通过校园物质文化建设传承传统文化的精髓，如通过电台和广告牌，加强传统文化宣传教育，加强校园物质文化建设，让学生通过看得见、听得到的方式，激发他们的士气，从而增强自信心。1.2.2中国传统文化对校园精神文化建设的积极作用屮国传统文化是一种政治伦理型文化，它强调人文精神的提升，是其独特魅力所在。具体到校园精神文化建设，主要体现在：中国主流文化传播传统文化崇尚“内圣外王”，我们必须为社会作出贡献，这有利于

8、健全人格的形成。中国传统文化提倡“仁”，人们应该互相关心。中国传统文化要求人们要自强不息，面对成功一定要谨慎，面对失败不能放弃，这有利于培养大学生良好的心理素质，有利于促进正值青春期的大学生更好地把握自己的情绪，培养大学生诚信观念、爱国主义文化等。中国传统文化建设对校园精神文化建设起到了积极的影响。此外，许多传统观念或已被遗忘，在