双语教育中哈萨克文化传承与建设研究

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1、双语教育中哈萨克文化传承与建设研究殷富佳伊犁师范学院摘要：文化传承是文化建设的基础，以现代文化引领学校文化与民族文化协调发展，在传承中发展、建设民族文化，是双语教育的责任所在，也是现代文化建设的重要内容。本文试图从双语教育屮哈萨克文化传承与建设的现状出发，分析其屮存在的问题，进而得到合理的解决对策与理想的传承方式，促进双语教育充分发挥其文化传承的重耍作用，培养更多更好的双语双文化人冰，为哈萨克文化在双语教育中提供一个精神与生命成长的语言文化场所，为建设社会主义和谐社会与现代文化做出更大贡献。关键词：双语教育;文化传承;文化建设;哈萨克;一、引言当

2、今全球经济一体化、文化多元化格局下，促进现代文化建设，提高文化软实力,是增强综合国力的战略之一。新疆是多民族融合发展的大家庭，传承好民族文化、促进现代文化建设是我们工作的重中之重。双语教育是民族文化传承与建设的重要途径，双语教育肩负着传承民族文化的重大责任。通过双语教育传承民族文化、促进现代文化建设，是我们丰富、弘扬中华文化的必然之路。（一）研究目的我国是多民族大国，少数民族文化是屮华文化的艺术瑰宝，传承少数民族文化是弘扬中华文化、建设现代文化的必要基础。同时，基于笔荠从小生长在新疆这个多民族环境中，对双语教育及其教育模式下民族传统文化传承与建设

3、的现状有着切身感受。因此，木文在双语教育框架下探寻哈萨克文化的传承与建设问题,进而为双语教育传承民族文化、建设好现代文化，提供一些有可能的可行性建议,为“多元一体”的屮华文化的进步尽一些微薄之力。（二）研宄现状1.双语教育中哈萨克族语言教育现状学生、教师的认识与态度民族语言蕴含着丰富的民族文化，民族文化促进着民族语言的发展。民族语言教育是双语教育传承民族文化的重要方式之一，以培养出民汉兼通的“双语双文化人”，达到通过习得民族语言，了解其所蕴含的文化内涵，来传承独具特色的民族文化，强化现代文化建设。学生是教育的根本，是学校开展教育与教学的中心。教师

4、是教育教学的重要主体。哈萨克族学生对哈萨克语有深厚的感情，对学习哈萨克语是迫切希望的，认为哈萨克语在学习生活中是重要的。而且，学生逐渐认识到了要注重木民族传统文化的传承，也愿意去做传统文化的传承者，并且越来越自觉地学4掌握本民族文化。这说明双语教育在哈萨克文化的传承屮起到丫不可替代的重要作用。哈萨克族双语教师也较注重哈萨克语的円常使用，大部分都对哈萨克语极为支持、肯定，认为学习哈萨克语是传承哈萨克族传统文化的敲门砖，其民族认同感相对于哈萨克族学生来说较浓厚。并且在双语教育与哈萨克族传统文化传承结合方面的教学上，一直积极探索，不断充实创新。1.现代

5、文化建设研究现状“中华文化走出去战略是我国根据国家发展的整体利益、顺应全球经济和文化发展规律而提出的一项综合性的国家战略。经过建国后到改革开放我国对文化走出去的日趋重视和不断探索，一直到近年来，立足于马克思主义文化理论，在深度参与国际文化产业分工与国际文化市场的竞争中正式提出，中华文化走出去战略有着丰富的实践基础和理论基础。”[1]随着“全球化”热点的出现，经济、文化的全球化不断得到各界的关注与研宂。尤其是21世纪以来，文化作为国家软实力的象征、标志，一直备受瞩目。中国具有五千年的悠久历史，拥有浓厚的文化底蕴，我们的点滴都蕴藏着中华文化五千年来的

6、文明与结晶。尤其是21世纪以来，文化作为国家软实力的象征、标志，一直备受瞩目。而“多元一体”的中华文化无吋无刻不体现着其多样性、区域性、独特性、民族性、包容性、延续性、传承性等。“三个代表”重要思想提出以来，文化全软实力的影响力越来越大。江泽民同志在党的十六大报告中指出“积极发展文化事业和文化产业。发展各类文化事业和文化产业都要贯彻发展先进文化的要求，完善文化产业政策，支持文化产业发展，增强我国文化产业的整体实力和竞争力。”还冇，胡锦涛同志在党的十七大报告屮指出“推动社会主义文化大发展大繁荣”，其屮有“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形

7、态的吸引力和凝聚力”、“建设和谐文化,培育文明风尚”“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”“推进文化创新，增强文化发展活力”等方面。在十八大报告中指出“扎实推进社会主义文化强国建设”，其中有“加强社会主义核心价值体系建设”“全面提高公民道德素质”“丰富人民精神文化生活”“增强文化整体实力和竞争力”等方面。这些无不体现着我国文化走出去战略的实施，在现代文化建设上不断提出更高的耍求，提高国家文化软实力和竞争力，使中华民族永久屹立于世界民族之林。（三）研究意义“教育对文化变迂的作用体现在教育可以传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁”。[2]

8、双语教育最主要的任务是培养顺应时代发展的现代化人才，培养掌握科学文化知识的双语双文化人才。双语教育中哈萨克文化传承与建设，无论是对哈萨克