基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在高职院校妇产科护理学教学中的应用——以妊娠诊断教学内容为例

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1、基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在高职院校妇产科护理学教学中的应用“妊娠诊断”教学内容为例戴蕾宣城职业技术学院以护理专业妇产科护理学中第四节“妊娠诊断”的课堂教学为例，探讨在高职院校妇产科护理学教学中应用蓝墨云班课构建教学的信息化环境，激发学牛.学习兴趣，转变传统“先教后学”为“先学后教”，实现翻转课堂，从而提高教学效率，达到教学相长的目的。关键词：蓝墨云班课;翻转课堂;妊娠诊断;妇产科护理学;蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款移动教学助手App，在移动网络环境下，可以满足教师和学生课堂内外即吋反馈教学互动。翻转课堂是指重

2、新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。妇产科护理学是高职院校护理专业的考试必修课，具有和临床护理紧密联系的特点。传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段，教学活动以教师为中心展开，教师是课堂教学的主体，学生是知识的被动接受者[1],这种模式不利于学生养成良好的自主学习习惯。当前，教育信息化已成为高职教育教学改革和发展的趋势m，针对传统教学中存在的问题，在妇产科护理学教学屮应用棊于蓝墨云班课的翻转课堂教学法，以“妊娠诊断”教学为例，现介绍如下。1巧借云班课，翻转在课堂l.i教学设计l.i.i教学思路

3、根据翻转课堂理念，以“先学后教”为出发点，结合人冰培养方案，在蓝墨云班课信息化平台基础上，结合其他相关信息化教学手段，辅助解决教学重难点问题，提升课堂教学效果。基于蓝墨云班课的翻转课堂模式在高职院校妇产科护理学教学中的应用“妊娠诊断”教学内容为例戴蕾宣城职业技术学院以护理专业妇产科护理学中第四节“妊娠诊断”的课堂教学为例，探讨在高职院校妇产科护理学教学中应用蓝墨云班课构建教学的信息化环境，激发学牛.学习兴趣，转变传统“先教后学”为“先学后教”，实现翻转课堂，从而提高教学效率，达到教学相长的目的。关键词：蓝墨云班课;

4、翻转课堂;妊娠诊断;妇产科护理学;蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款移动教学助手App，在移动网络环境下，可以满足教师和学生课堂内外即吋反馈教学互动。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。妇产科护理学是高职院校护理专业的考试必修课，具有和临床护理紧密联系的特点。传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段，教学活动以教师为中心展开，教师是课堂教学的主体，学生是知识的被动接受者[1],这种模式不利于学生养成良好的自主学习习惯。当前，教育信息化已成为高职教育教学改革和发展的趋势m，针对传统教学中

5、存在的问题，在妇产科护理学教学屮应用棊于蓝墨云班课的翻转课堂教学法，以“妊娠诊断”教学为例，现介绍如下。1巧借云班课，翻转在课堂l.i教学设计l.i.i教学思路根据翻转课堂理念，以“先学后教”为出发点，结合人冰培养方案，在蓝墨云班课信息化平台基础上，结合其他相关信息化教学手段，辅助解决教学重难点问题，提升课堂教学效果。1.1.2教学内容选择由天津科学技术出版社出版的《妇产科护理学》第二章第四节“妊娠诊断”。这部分内容可以衔接课本前后知识，将理论和实训相结合。通过本节内容的学习,鼓励学生观察身边的实例，加深对临床护理

6、的印象。1.1.3教学目标授课对象为本校对口起点三年制2016级6班学生，根据课程标准和护士执业资格考试大纲要求，结合学生的实际情况，从知识、能力和素质三方面确定教学目标。1.2教学过程教学过程包括课前学习、课堂分享、课后巩固3个阶段。1.2.1课前学习教师课前准备：（1）将木节内容录制微课；（2）制作学习任务单（见图1）;（3）到优酷搜索与妊娠辅助检查有关的视频，并下载；（4）制作用于课堂教学的PPT,并将以上材料上传到蓝墨云班课资源屮。学生课前学习：进入蓝墨云班课，下载并查看资源，根据学习任务单里的要求，组内分

7、工合作，完成学习任务。图1课前学习任务单1.2.2课堂分享通过课前学习，学生己经初步掌握课本理论耍点。在此基础上，在课堂分享过程中，以讨论形式开展教学活动，具体括以下5个部分。（1）导入。用提问的方式导入新课，目的是吸引学生的注意力，帮助学生调整状态，进入上课模式。（2）探究。进入云班课，查阅学生资源不载情况，棊本了解学生课前学习任务完成情况。接着，根据云班课“头脑风暴”里归纳总结的高频词汇和护士执业资格考试大纲要求，确定木节课内容的重难点，并写在黑板上。（3）讨论。分3个阶段进行:阶段一，解决需要掌握的重点内容“

8、妊娠表现”：（1）表达个人学习心得，通过举手发言或在云班课“答疑/解惑”里以发送文字的形式展开。（2）推荐小组代表展示他们提交在云班课上的作业作品，完毕后在云班课“投票问卷”模块选出最好的一组作品。阶段二，解决需要理解的难点内容“四步触诊”：（1）参照教学视频，动手在仿真模型上进行实训练习，并用手机录下来，上传至QQ群，组内成员课后一起观看讨论并交流。（2）