万石家风唯孝悌,百年世业在读书——徽商家风与书香世家

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1、万石家风唯孝悌，百年世业在读书一一徽商家风与书香世家程大立广州工程技术职业学院本文通过分析徽商优良家风思想特质，归纳总结丫徽商书香世家的发展路径，指出“家风淳”“书香浓”与“商业兴”之间的互动联系，启示当代家庭和图书馆应重视优良家风的传承和学习型家庭建设。关键词：家风;书香世家;徽商;全民阅读;广东省2017年度高校思想政治教育课题“中华优秀传统文化在高职院校思想政治教育屮的运用”（项目编号:2017GXSZ106）研宄成果WealthyFamilyTraditionReliesonFilialPiety,Centen

2、nialLegacyDependsonReading:HuizhouMerchants’FamilyTraditionandLiteraryFamilyChengDaliGuangzhouEngineeringandTechnologyVocationalCollege;Abstract：ThepaperanalyzestheideologicalcharacteristicofHuizhoumerchants’familytradition,summarizesthedevelopmentpathofthemtobe

3、afamilyofscholars,andpointsouttherelationshipamonggoodfamilytradition,aromaticreadingatmosphereandprosperousbusinessthatgivesuslessonsonbuildinglearningfamilyandinheritinggoodfamilytradition.Keyword：Familytradition;Scholarlyfamily;Huizhoumerchant;Nationwidereadi

4、ng;［引用本文格式］程大立.万石家风唯孝悌，百年世业在读书一一徽商家风与书香世家［J］.图书馆，2017(11):36—40，44徽商，即徽州商人、新安商人，是指明清之际徽州府籍的商帮集团，故又有“徽帮”之称。“贾而好儒”“诚信贾道”是徽商最显著的文化特质和商业操守，也是徽商自东晋肇始，明成化、弘治成帮，清乾隆、嘉庆兴盛的成长基因。古徽州位于黄III南麓、朱子故里，传统的儒家文化培育了徽州子民，纯正的徽州家风濡染了纯朴的徽州人，以吃苦耐劳、勤俭诚信的“徽骆驼”精神崛起于商业领域;致富后的徽商，重视教育，造福桑梓，形成

5、了“十家之村，不废诵读”的读书氛围。淳古家风之中诞生了一个个书香世家，引领徽商的精神向往和文化追求，“亦商亦儒”的徽商成为最有特色的中国商人。1徽商家风淳“家风是一种家庭成员都认可、推崇并身体力行的行为规范、价值观念。”U1徽商家风是徽州各商族在发展过程中形成的带宥地域性和职业特征性的思想观念和道德规范，为各姓商族家庭共同拥有和遵守。虽然，徽商是一个外出谋生的职业，但不论是在徽营商，还是在外徽商，包括已在外省定居数代的徽州家庭，在修身、孝悌、教子、睦邻、择友、助人、行义、勤俭、创业、诚信和守法等方面有较为一致的生活信仰

6、和价值追求。1.1修身养正儒家“修齐”观中的“正心、诚意、修身、齐家”是徽商树立和培养优良家风的思想基础。徽商以“商”起家，更重读书。与“万般皆下品，唯有读书高”和“学而优则仕”的传统读书观不同，徽商读书重在修身养性。概括来说，在于识理、正性和立品三端。“惟读书则识义理”，所谓“义理”就是“孝悌忠信礼义廉耻”；知“义理”者上可“致身云霄，卷舒六合”，下则“保身保家”m。“识理”功在养心，让人“和善”，使人“从容和顺”“谦恭逊让”“温和安静”。养心的基础上“教以洒扫应对进退，以养其性情”。得之于心现之于形，“迩异常流，自

7、无村俗气味”m。“求古人嘉言嘉行，必体诸身而淑于世”，最终能“宅心忠厚”m。性养而必正，“举动光明，存心正大”终极r的在于“立品”，成为“有名节，与日月争辉”的“好子弟者”，“以安国家，风四夷，好官爵，奠苍生，垂后世”位1。1.2孝悌教子“孝悌”为中国传统道德之首。徽商将其与家庭成员之间“敬爱”关系视为互动整体。“为子者必孝以奉亲，为父者必慈以教子，为兄弟者必友爱以尽手足之情,为夫妇者必敬让以尽友宾之礼。”m长辈“接子孙以慈爱”包1,为“孝”奠定基础并做出示范；“愉色婉容”m“出必告，反必面”，下辈将“孝”落实到生活细

8、节之中m;尽孝不必富贵之后，只要“随分”即可m;妇孝婆如“事父母”之责。徽商有“谏”父母“过”之家风，只是要求子女态度“和悦”m。在“三从四德”的封建社会，这无疑是非常进步的思想。平辈则要“兄弟同谊”m“和气自融”noi“只可论情，不可论理”mi。家风的传承重在家庭教育。徽商教子“能根据社会现实决定教子内容，并在教子过程运用高超的