区域共生教育发展理论探究基于云南实践案例的考察

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1、区域共生教育发展理论探究:基于云南实践案例的考察严孟帅华东师范大学教育学部“共生”概念是“译语”，然屮国传统文化屮蕴含着丰盈的共生思想。当下，“非共生态”的教育事实促使我们关注共生教育。在共生教育中，核心问题是要解决人类自身的需要同它的外部世界之发展形成一种“共生态”的交互共生系统。基于对云南实践共生教育理念的案例考察和当地教育行政官员共生教育观的阐释，尝试从学理探究和实践路径两个层面来探讨区域共生教育的发展问题。关键词：三生教育;区域共生教育;共生教育观;案例考察;基金：全国教育科学“十二五”规划重点课题“当代中国社会的教育责任研究”（项目编号

2、:AAA150009）TheExplorationoftheEducationalDevelopmentTheoryofRegionalSymbiosis:BasedontheCaseStudyofYunnanProvinceYANMengshuaiAbstract：Theconceptof“symbiosis”isborrowedfromabroad,butthetraditionalChineseculturecontainsabundantexamplesofsymbiosis.Atpresent,the“non-symbiotic”edu

3、cationalfactspromptedustofocusonsymbioticeducation.Inthesymbiosiseducation,thecoreproblemistosolvethehumanneedsofitsownworldwiththedevelopmentoftheformationofa“symbiotic’’interactivesymbiosissystem.BasedonthecaseofYunnan’spracticeofsymbioticeducationandtheconceptofsymbiosised

4、ucationoflocaleducationaladministrators,wetrytoexploretheeducationaldevelopmentofregionalsymbiosisfromtwoaspects:academicinquiryandpracticalpath.Keyword：SanshengEducation;RegionalSymbiosisEducation;SymbioticEducationView;CaseStudy;“井生”作为一个重要概念或理念在许多领域受到研究者关注，而在教育领域，教育行政官员、理论研

5、究者及一线实践者，也在以自身的方式践行、诠释着“共生教育理念”。笔者基于参与“共生教育观”研讨以及对区域范围内（云南）共生教育的实践考察等，从学理探宂与实践路径两个维度来对“共生教育观”展开论述。回望云南省践行的“三生教育”，距今已近十年的发展历程。在2008年5月，云南省教育厅相继颁布了两个重要文件，即《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》。这两个教育行政部门下发的教冇文件深刻影响着云南右近十年的教冇发展。原云南省教冇厅厅长罗崇敏①作为“三生教育”的重要推动者，在“共生教育观”研讨会中指出，

6、“三生教育”实践是“共生教育观”的源头。在一定程度上，木文是以云南省教育行政领路者在“三生教育”实践过程中凝练的“共生教育观”作为考察线索，来探宂区域共生教育的发展路径。一、共生理念的哲学思考“井生”一词最早是以英文形式出现于19世纪中期，其书写方式有两种，即Symbiosis和Conviviality。前者是希腊语源，意指生态学意义上的“共栖”，其关涉着双方、多方的关联及自身均衡;后者是拉丁语，指向文化背景、人生目标等相笄的个体间立足于差笄基础之上的和谐共处。共生理念所追寻的是“生存的各种形式的调和统一与生存的各种形式的杂然生机”[1]。“共生

7、”概念肇始于生态学研宄，尔后拓展延伸到人文社会科学领域，如教育学、人类学、伦理学及社会学等学科。在西方哲学观念中，与共生理念相关的哲学思考有海德格尔的“此在”和“共在”观念、萨特的“共在”与“他人”思想、罗蒂的人与自然关系探索及哈贝马斯的互主体交往理论等，都在一定意义上阐释了共生理念所内含着的人与世界关系的意义。虽然海德格尔与萨特对“共在”与“他人”等观念基本采取否定态度，但却从侧面论证了“他者”及“与他者共处”的人类生存状态。在tl木，共生哲学思想的代表人物之一是黑川纪章，他的共生理念统合了日本传统文化、自然哲学及欧美当代哲学思想等，其共生观囊

8、括着社会生活的诸多方面。而在我国的传统文化思想屮，共生理念是“屮庸”“大同”等思想观念的当代阐释。《中庸》中“万物并育，而不相害，道并行