浅谈英语学习兴趣的培养吕洪生

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1、浅谈英语学习兴趣的培养吕洪生吕洪生高淳县桠溪中学我从事英语教学工作己二十多年了，深深体会到学生要学好英语，兴趣是非常重要的。我从教初一开始就注重培养学生学习英语的兴趣。英语是一门使用性与交际性很强的学科，它以应用为目的，主要培养学生听说读写的能力。英语教学不仅要使学牛.掌握语言木身，同时通过教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力等，如果长期“满堂灌”，“满堂问”，教学停留在词、句的基木语言知识训练上，过分依赖教师，依赖课木，以考试为目的，体现不出英语学科的特点，就无法激发学生学习的兴趣，无法提高学生运用语言的能力，阻碍了学生的发展。一、要全面关心每个学生关心爱护每个学牛，是

2、教师的基木职业道德。尤其对学习有困难的学生,不能挫伤、打击，而应该激发、鼓励，多关心、多接触，重点辅导其基础知识,要不失时机地给予表扬，发现其闪光点。树立自信心，激发学习兴趣，主动参与与自主学习活动，通过结对子学习相互促进，井同提高。我觉得课堂教学中，教师良好的情绪，自然、和蔼、充满自信心的教态，能融洽师生关系、活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学达到最佳效果。二、培养感情，激发学习兴趣我在英语教学中，十分注意构筑平等、民主的师生关系，与学生建立融洽的感情，首先，我注意自身素质的不断完善与提高。英语学习是一种语言学习，教师要通过感情态度的培养，尽可能排除学生学习英

3、语的各种心理障碍，创建良好、轻松、民主的气氛，激发学生的创造潜力，在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，能够大大激发学牛.的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥学习潜能、提高学习质量、获得学习成功的巨大动力，例如，我每节课都安排五分钟的自由会谈，让冋学自由交谈，学生的兴趣一下子被调动起来，一边努力表达自己的思想，一边认真倾听别人的思想。我在倾听时悄悄记下学生的语法错误，等到学生讲述完后再加以指正，这样既提高学生的U语能力，又培养了学生的兴趣。三、要重视视听说教学语言是有声的，只冇在冇声的环境中学4语言，才能够更好的引起兴

4、趣,调动学习积极性，巩固所学的语言知识，培养学生运用语言的能力，从而达到教学0的的要求，所以初中英语课堂教学应坚持听说为主的方针，教师应用英语组织课堂教学，并尽可能地使用电化教学手段。四、要注意课堂教学比赛和游戏教学比赛适合初中学生心理特点，它可以激发学生的学兴趣，激起课堂教学的高潮，在教学比赛中，学生注意力较集中，教学效果较好，游戏是培养学生学习兴趣的有效形式，我在课堂上经常组织学生玩Bingo游戏，它把下棋的乐趣与知识技能训练有机地结合在起来，学生感兴趣，寓教于乐，既启发思维又开发智力，游戏中始终贯穿竞争机制，气氛紧张激烈，注意力高度集中。游戏形式虽然只有一种，但内容可以常

5、换常新，学生百玩不厌。五、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣影响学生学科兴趣冇诸多因素，冇的受家长影响，冇的受同学影响等等,而教师的情感起着至关重要的作用。在我们这类普通中学中，学习成绩差、英语成缋更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。因此，我首先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们奋哪些具体闲难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在交往中，我尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学＞』搞上去。有个同学英语测验常不及格，当我了解到他喜欢上台表演节目吋，就常请他上台表演英语

6、的情景对话。每当他们表演完了，尽管有点结结巴巴，我还是表扬他们、鼓励他们。还奋的同学外语笔试成绩一般，但语咅、语调的模仿能力较强，我就让他们参加学校举行的英语朗读比赛，让他们发现自己外语学习的优势，产生更大的兴趣。由于我注意发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们，许多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。六、运用各种手段，创设英语学习情景中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学＞」情景。我采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及

7、夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。在课堂教学中，我通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练，使学4过程充满乐趣，激发了学生的学＞』兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。七、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣