丝绸之路经济带背景下新疆外语人才培养的课程设置探索

《丝绸之路经济带背景下新疆外语人才培养的课程设置探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、丝绸之路经济带背景下新疆外语人才培养的课程设置探索4—.泠霏新疆石河子大学摘要：在建设丝绸之路经济带的背景下，新疆作为其屮重要一站，要想在维护社会稳定的前提下，与丝绸之路沿线国家大力发展经济，促进文化交流，亟需各类外语人冰。本文在分析了丝绸之路经济带的战略思想后，论述了该经济带对新疆外语人才培养的影响，从四个方面讨论新疆外语人才培养的课程设置方面的问题。即运用POA理论，以丝绸之路沿线国家的语言为主要教学对象，依托语言教学进行A容教学以及外语人才的培养要为新疆的发展服务。关键词：丝绸之路经济带;外语人

2、才培养;课程设置;一、丝绸之路经济带战略概述丝绸之路是我国古代一条连接屮国和欧亚大陆的交通路线，因为它以丝绸贸易为主，所以被称为“丝绸之路”。它是当吋进行国际贸易和文化交流的主要途径,有效地推动了东西方经济文化交流与发展，对世界文明的发展起到了推动作用。2013年9月7H上午，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作重要演讲，提出共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。这一构想是在“古丝绸之路”基础上提出的。这是一个新的经济发展区域，它向东连接亚洲，太平洋，向四连接欧洲，人们称它是“世界上最长、最具

3、有发展潜力的经济大走廊”。它包括了中国、俄罗斯、印度、哈萨克斯、坦吉尔吉斯、巴基斯坦、塔吉克、乌兹别克、土库曼、伊朗、土耳•其、阿拉伯、希腊等国家，沿线国家面积有3700多万平方公里，人口近27亿。这一构想一经提出，就受到沿线各国的积极响应。因为它以合作共蠃为核心，注重相关各国的互利共蠃和共同发展。棊于为屮国营造良好的政治、国防、民族的周边环境的原因，“丝绸之路经济带”的工作重心是带动经济实力较为薄弱的西部地区。新疆在这一经济带中具有特殊的地理优势。它与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯

4、坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8个国家接壤，其中新丝绸之路沿线国家就占了4个国家。利用这一地缘优势，新疆提出要建设丝绸之路经济带“五大屮心”，即重要的交通枢纽中心、商贸物流中心、金融中心、文化科技中心、医疗服务中心，成为丝绸之路经济带上的核心区。而要达成这一战略部署，依赖于安全稳定的社会环境，依赖于新疆人才的反恐、抗灾、救援及协同合作的能力，也依赖于他们出色的外语能力。二、丝绸之路经济带对新疆外语人才培养的影响2017年，习近平总书记在《“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式的主旨演讲》中提出：“将‘一带一路

5、’建成文明之路。要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，推动各国和互理解、和互尊重、和互信任。要建立多层次人文合作机制，推动教育合作，发挥智库作用，推动文化、体育、卫生务实合作，用好历史文化遗产，密切各领域往来。”（习近平2017）习近平总书记在新疆工作会议屮强调指出社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标。必须把严厉打击暴力恐怖活动作为当前斗争的重点，要并行推进国内国际两条战线，强化国际反恐合作。新疆地区不论是在与新丝绸之路的沿线国家进行贸易往来，文化交流，还是在进行反恐，

6、抗灾抢险合作的时候，中方人员外语能力总体偏低，还不能完全适应境外投资和对外交往的能力，中方人员亟需提高法律英语、外贸英语、工程英语等专业英语和非英语国家的当地语言。屮国人员的外语能力受到极大的挑战，语言的不通会带来理解上的偏差，最终会导致国际合作的不愉快甚至是冲突。新的国际竹景下的国际交流与合作对新疆的维稳大局有着微妙而深远的影响，故而有必要对新疆外语人才提出新的要求。三、新疆外语人才培养的课程设置新的国际背景下，外语教学课程设计应该具有时效性、针对性、现实性和创新性的特点。具体来说，课程设置应也含以

7、下几点。(一)以POA(production-orientedapproach)教学法进行教学。文秋芳教授于2015年提出POA理论。2017年她在2015的理论基础上，又增加丫以评促学的教学假设环节，主张教师的主导地位。学生可以边评边学，边学边评（文秋芳2017）。许多高校教师以此理论为外学教学的指导思想，在教学实践中取得了一大批科研成果，学生的外语能力也确实得到了很大提高。运用POA理论，外语教师在课前需要投入大量时间，进行充分备课，根据单元目标选择阅读范本，音视频材料，以听写、模仿、造句、写作、

8、翻译、讨论，做报告等多种形式设计听、写、译等多种输出活动，构建真实语境，利用微课、慕课、快课等网络教学平台输入大量可理解的材料，包括真实或模拟的贸易谈判，法律辩护，会计核算，战争或非战争中的军事交际事件，多国联合军事演习或灾区救援活动等真实或模拟情境，监督学牛.完成有潜在交际意义的任务，因这种活动要求较高，应以学生小组活动为主。这既能锻炼学生的外语能力又能提高学生彼此之间的合作能力。（二）以新丝绸之路沿线的主要语言为教学内容。1.阿拉伯语。沿线国家多为穆