浅谈激励教育对企业思想政治工作的积极作用

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1、浅谈激励教育对企业思想政治工作的积极作用苏卫芹（中石化中原油田第九社区管理中心河南濮阳457001）中图分类号：F270A激励教育是通过思想政治工作者激发职工的主动性、主体性的教育行为，使职工满足积极的心理需求，把思想政治工作的要求内化为个体的自觉行为，由潜在发展主体变成现实发展主体的教育方法。激励教育就是企业思想政治工作大力提倡并推行的教育方式，事实证明，激励教育在企业中的广泛运用大大提高的思想政治工作的有效性。关键词：企业思想政治工作激励教育作用在过去相当长一段时间内，批评教育是我们企业思想政治工作的主要方式之一。批评教育的好处在

2、于能让职工及时并且深刻地认识到自己的过失，起到惩前毖后、治病救人的作用。但是，我们很清楚地看到了单一的批评教育方式在思想政治工作中暴露出的弊端。另一方面，批评者与被批评者的角色二元对立化，使职工的主体意识日益消磨、惰性加重，在工作、学习和生活上的主动性、创造性、积极性也随之弱化，从而使教育活动失去应有的生动和活泼。随着思想政治工作的全面改进，许多新的、适应现实需要的思想政治工作理念在教育活动中得以实施，并显示出强大优越性和牛.命力。激励教育就是近年来企业思想政治工作大力提倡并推行的教育方式。事实证明，激励教育在企业中的广泛运用大大提高

3、了思想政治工作的有效性。就企业职工思想政治工作而言，思想政治工作者面临的是身心都较成熟职工，那么激励教育怎样在工作中发挥积极作用？激励教育是通过思想政治工作者激发职工的主动性、主体性的教育行为，使职工满足积极的心理需求,把思想政治工作的要求内化为个体的自觉行为，由潜在发展主体变成现实发展主体的教育方法。激励的过程就是尊重职工主体价值、唤醒职工主体意识、尊重职工个性特点，充分挖掘职工潜能的过程，一言以蔽之就是真正确立职工主体地位的过程。而这个过程的实现原则上有三个支撑点，即“尊重职工的主体地位”、“满足职工积极的心理需求”和“实现职工的

4、自我激励”。尊重职工的主体地位是实施激励教育的前提。被尊重是人在精神上的基本需求，尊重职工是现代企业思想政治工作者“爱”的核心。激励是在正视职工主体地位前提下的教育行为，只有从尊重出发，引发出各种激励的教育措施，才能唤起神奇的力量，使职工的品格、智慧充分自由地发展。尊重职工的主体地位，首先要尊重职工的人格，人格都得不到尊重，还谈什么职工主体地位的确立呢？尊重职工的个性发展，要正视职工的潜能，善于把职工间的差异当作资源来开发。满足职工积极的心理需求是实施激励教育的动因。需求产生动机，动机转化为行为，通过行为实现既定B标。需求是人的行为最

5、大的动力源，只有不断地培养、满足职工积极的心理需求，才能激发职工的主动性、创造性。实现职工的自我激励是关键。实施激励教育就是要通过各种有效的手段，如物质和精神相结合，对职工进行榜样激励、前景激励、情感激励、归属激励、成功激励等，使外动力转化为内动力。毫无疑问，这三个支撑点构成了思想政治工作激励教育的本质。以情感交流为桥梁，激励教育的人本性。教育的B的始终是以职工为本的。激励教育的运用使思想政治教育打破了办公室、会议室、工作间等特殊场所的界限，让思想政治工作教育者全面接近职工。而这个过程中，情感交流成为沟通各种沟壑的桥梁。从心理学角度来

6、看，教育过程是一个多向思想感情交流的过程。而真理的本身是冷峻的、没冇感情的,它必须借助于感情的力量来唤起人们对它追求的欲望。从现代思想政治工作教育管理学的角度来看，“管人重在管心、管心重在管情、管人心者莫不在乎情”，充分考虑职工的情感因素，采取切实可行的情感交流方式，促发其内驱力，这是激励教育的前提。思想政治工作者要尊重、热爱、相信每一个职工，是情感交流教育的灵魂。英国教育学家罗素说过：“凡是教育者缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”所以，我们依据职工的全面和职工的整体情况可以采取“全方位情感交流”和“多维度情

7、感交流”。“全方位情感交流”主要体现在既关注职工的学习，又注重职工的生活和心理。这似乎是专门就思想政治工作而言的，因为思想政治工作更多地体现在工作吋间外。这就要求我们在工作中，不仅尊重职工的兴趣、工作方法、习惯的选择，而II要尊重职工健康而又富冇个性的生活方式、价值观念的取舍。谈工作、谈学习、谈生活、谈社会、谈感情，几乎是无所不及。思想政治工作者全方位地倾注真情，努力成为职工的良师益友。多维度情感交流主要是指依据职工的个体差异性实施分层次的因材施教的情感投入。那种喜欢工作好或听话的，不喜欢工作差或不听话的现象，仍是普遍存在的，这是一种

8、“畸型思想政治工作教育”。在实施激励教育时，要分层次地进行，如我们对好职工应侧重于成功激励和前景激励，对己取得的成功予以充分肯定，并为其树立更高的0标，激励苏获取更大的成功；对工作中等职工可多用榜样激励和竞争激励，教育者