浅谈少儿舞蹈教育的积极作用

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1、浅谈少儿舞蹈教育的积极作用摘要：少儿舞蹈与成人舞蹈都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少年的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善关”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对孩子的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、〃关能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。关键词：兴趣；作用；影响；成长；各种能力培养中图分类号：J703文献标识码：A文章编号：2095-4115(2013)06-101-2从教多年来，对教育事业的热爱已经融入了我的生命，少儿是祖国的花朵和未来，教师的一言

2、一行、一举一动都将会成为直接影响孩子的因素,幼儿及青少年教育，以培养孩子的“童心”与“童趣”为主，而这种培养,不像更高一级的教育那样仅仅贯穿在乏味的书本教育和语言文字中，而是要以言传身教的形式去让孩子充分地感受。如何让幼小的心灵愉快地接受这份“童心”与“童趣”，成了我们广大教育工作者多年来一直潜心研究的课题。在我的教学经验中，在与孩子长期的接触中，我认识到舞蹈教育最能够让孩子乐于去接受这份“童心”与“童趣”，因为孩子在舞蹈教育的引领下能够更加愉悦地去领略童趣，感受童心。早期的儿童艺术教育，舞蹈是英中的重要组成部分，它能引导儿童初步感受中华民族的优秀文化，激发幼儿初步热爱祖

3、国文化，通过美妙的音乐、优美的舞蹈来培养他们的心灵美，培养他们高尚的道德情操。但在舞蹈过程屮，一时走不出传统的教育观，作为教师会不由自主地用不恰当的干预和限制的手段，采取单纯的技能灌输、枯燥的模仿，不注意发挥儿童在活动中的主动性，习惯于“听从我”的教育。所以，我认为这种传统的思想必须尽快打破。只有这样，才能使儿童从内心真正乐于去接受这项益于身心发展的教育。教学大纲明确指出，儿童舞蹈教学的关键在于用成人化的基础来训练耍求天真活泼的孩子。怎样能使他们“服服帖帖”？著名科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在少儿舞蹈教学中只要让孩子对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起來，

4、让爱美、善良、纯真无邪的幼儿插上理想的翅膀。要让儿童舞蹈能激发孩子们的兴趣，那么舞蹈教学的内容就不能过于成人化，而必须闪烁孩子的心灵，充满童趣。所以少儿的舞蹈务必加强趣味性。同样的训练内容，可能采用多种形式、不同音乐、不同组合，去营造不同的学习氛围，儿童舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，他们会很容易理解接受。所以我经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引孩子的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿,而且也能为他们今后创作舞蹈打下基础。教学过程需要贯穿牛动、活泼、童趣盎然的气氛，让孩子在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦。在教学中要创设意境，让孩子展开联想

5、的翅膀，教师在游戏中引导孩子学习。在整个舞蹈教学的过程中,要重点讲究高超的技能技巧,还要通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。少儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解与接受。少儿舞蹈対儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。少儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培养孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美的艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习少儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，

6、培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。在长期的舞蹈教学中，我总结出以下儿点通过舞蹈对孩子产生的正面作用和影响：一、有利于促进少儿智力的发展少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐屮提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思维。在少儿舞蹈的教学过程中，需要教育者不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如：我曾以一段

7、抒情的音乐，配之以《雪花》的命题，让孩子们自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美、或喜爱、或突出其寒冷、或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。二、冇利于培养少儿良好的道德意识和意志品质舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有