互联网背景下五年制高职生态思政课堂的构建

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1、“互联网+”背景下五年制高职生态思政课堂的构建吴洁江苏联合职业技术学院南京工程分院随着因特网的飞速发展，网络媒体已被公认为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，广泛并深刻地影响着五年制高等职业学校学生思想政治教育。在这样的背景下，传统的思政课堂和教育教学手段已不能满足信息爆炸时代对学生的教育需求，木文中对五年制高职思政课现状进行问卷分析，对生态思政课堂的概念和特点进行界定，对构建生态思政课堂的原则和途径进行阐述。关键词：互联网七五年制高职;生态课堂;吴洁（1984—），女，江苏南京人，讲师，研究方向：学生思想政治教育、新闻传播、校园文化建设。2017-9-14基金：江苏省职业教育教学改革研

2、宄课题“‘互联网+’背景下高职校校园舆情实践研究一一以江苏联合职业技术学院南京工程分院为例”（项目编号:ZYB58）’’TheConstructionofFiveYearsVocationalIdeologicalandPoliticalClassroomEcologyInternetPlusBackgroundWUJieJiangsuUnionTechnicalInstitute;Abstract：WiththerapiddevelopmentofInternet,networkmediahasbeenrecognizedasthefollowingnewspapers,radioandt

3、elevision”fourthmedia",extensiveandprofoundimpactonthefiveyearstudentsofhigheroccupationschoolofIdeologicalandpoliticaleducation.Inthiscontext,theideologicalandpoliticaleducationclassandthetraditionalteachingmethodhasbeenunabletomeettheeducationalneedsoftheeraofinformationexplosion,thispaperonfivey

4、earVocationalCollegeIdeologicalandpoliticaleducationstatusquestionnaireanalysis,definestheconceptandcharacteristicsoftheideologicalandpoliticalclassroomecology,principlesandwaysofideologicalandpoliticalclasssettingupecologicalstate.Keyword：Internetplus;fiveyearhighervocationaleducation;ecologicalcl

5、assroom;Received：2017-9-14当今时代，互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的“放大器”，网络越来越成为五年制高等职业学校学生获取知识信息、进行思想交流的重要渠道和平台。五年制高等职业学校作为推动社会发展和经济建设的重要力量，也开始面临各种思潮的冲击和影响。因此，加强五年制高等职业学校学生的思想政治教育迫在眉睫。然而值得啼嘘的是我们的思政课堂，缺乏生机与活力，教师照本宣科，学生不愿抬头。新一轮的教学改革呼唤生态课堂，什么是生态课堂?如何构建生态课堂?将是本文探讨的重点。一、五年制高职思政课堂的现状为研允五年制高职思政课堂的特点，笔者设计了一个调査问卷。样本的采集，

6、采用随机抽样的方式，在南京某五年制高职校各个系部中随机抽取了总数150名学生，通过问卷调查的形式进行信息搜集，发出150份问卷，收回139份。其中有效问卷为135份。在参与调查的学生中，男生数量为59份，女生数量为76份。以系部为单位对参与调查的学生进行调查目的说明，使学生能够如实填写白己的基本情况。将回收的有效问卷经过统计之后的数据录入计算机，用Excel软件进行分类、汇总和统计处理，根据数据做出和应图表。（一〉五年制高职思政课堂特点根据调查问卷结果，学生认为老师在思政课堂照木宣科的占38.9%，认为老师喜欢讲不贴实际的大道理的占19.1%，有21.6%的学生认为老师上课停留在传统说教层面

7、，仅有20.1%的学生认为思政课堂充满活力。（二）五年制高职学生的特点五年制高等职业学校中的大部分学生来自农村、有些甚至来自单亲家庭，他们当中可能在行为观念、自我约朿、情感态度、认知能力各方面与普通高校学生相比存在着不同的“问题”。因此，他们在认识世界和社会吋难免会出现偏差，辨别是非的能力相对较弱，面对网络上散播的谣言、虚假信息还不能正确的判断，情绪容易受被动，思想容易受到影响。（三）五年制高职思政队伍特点学