高职高专球类体育课程建设现状调查与分析

《高职高专球类体育课程建设现状调查与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职高专球类体育课程建设现状调查与分析:本文采取问卷调查法，对广西区内的数家高职高专的300名参加过高职高专球类体育课程学习的学生进行了调查，并对高职高专球类体育课程的开课时间、优化教学内容、教学方法及教学手段的丰富、以及因学生的能力差异提出的“分层”教学模式等方面进行了调查与分析，提出了一些自己的看法和建议，目的是希望引起高职高专院校的共同关注和实质性的研究。己关键词:体育教育球类体育课程调查分析一、刖目高职高专球类体育课程是高职高专体育教育的重要组成部分，也是体育教育的主干课程。高职高专球类体育课程在高职

2、高专学生综合素质培育中具有重要的地位，只有通过高职高专球类体育课程的学习，才能保证学生掌握球类运动的基本理论知识和基本技、战术，使学生具备一定的球类课余训练工作能力等。针对广西区内的数家高职高专球类体育课程学习的现状，笔者对广丙区内的数家高职高专球类体育课程设置、教学内容、教学方法及手段等方面进行问卷调查，并结合体育新课标的要求，旨在促进广西区内的数家高职高专球类体育课程的教学改革和优化，为提高教学质量，提供参考依据。为此笔者选择了广西区内数家高职高专院校的300名学生为研宄对象。采用查阅并参考近几年来有关体

3、育课程改革,高等教育教学领域研究的论著、论文，及球类课程大纲等资料。结合问卷调查法，在确定研究对象的基础上，向广西区内数家高职高专院校的300名学牛.发放300份问卷，回收问卷284份，284份均为有效问卷，有效回收率为94.67%。并利用Excel对回收的数据进行统计学处理。二、结果与分析1.高职高专院校球类体育课程设置情况分析(1)球类体育课程教学时数现状从表1得知，有半数以上的学生在上大学前是学习过球类的基本知识的，但是也右不足半数的学生是没存学习过的。因为球类是一项技术性很强的项目，而采用全体学生统一

4、的教学时数、教学目标和进度，运用同一种教学手段和内容来教学。针对这种情况，肯定会造成一部分学生“吃不饱”，而另一部分学生“吃不了”的现象。对于学过球类基础知识的学生来说，高职高专院校球类体育课程应该是在基础上有所提高,不断的改进技术动作，不断的提高球类专项素质，加强分析和解决问题能力的培养，逐步建立机体配合的意识，提高实践能力。同样的，对于没有基础知识的初学者來说，需要建立正确的技术动作概念，从基础的技术教学入手，逐步掌握每一个动作，为口后能够更好的掌握球技、战术打下坚实的基础。在进入学习之前，巾于先天身体条

5、件的不同，以及个人对技术的掌握程度和知识水平都存在着明显的差异。长此发展下去，对学生的心理也会产生影响。条件好，技术高的学生，会表现出骄傲和消极的情绪。初学者因为对技术掌握的慢且缺乏信心，会产生自卑、懒散的情绪，直接影响教学效果。相同的考核内容也给不同基础的学生带来压力。好的更好，差的更差，达不到学生的自我要求，付出跟回报不成正比，这会打击学生学习的积极性。如何能满足学生们各自的需求,就需要我们增加一定的教学时数并且采用“分层”教学模式。通过对有必要进行“分层”教学问题的调查得知，有高达80.98%的学生认为

6、很有必要进行“分层”教学。学生们需要各取所需，学习到符合自身条件、有利于就业发展的知识。某高职院校球类课程的教学时数是48学时，真正用于实践教学的时数只有40学时。球类运动又是一项高强度、高对抗的运动，学习者不仅需要智慧、团队合作精神、技能、控制比赛节奏的能力，还要求有较高的身体素质，这就需要大量的时间来学习技术动作和战术要求。加上学生在入学前学习的基础知识不同，并且存在着较大的差异，不同学生对学＞」有着不同的需求。表2得知，现行学时很难满足不同层次学生学习的需要;也不能更好的完成教学目标的要求;更不能满足学

7、生的自我求知欲.学生需要拓展知识面，向复合型人才发展，为就业打下良好的基础。因此，为了能满足各类学生学习的需要，达到课程和教学目标的要求，只有一定数量教学时数的保证，方能更好的解决时数不足的问题。(1)开课时间的选择高职院校球类课程作为体育教育主干课程，一般都在一学年开设。近年来高职院校球类课程安排在第一学年第一学期，这符合主干课程安排在前两年的原则。但是，随着逐年的扩招,学生人数大量增加，学生的球类技术基础出现参差不齐的现象。又由于球类技术要求个人身体素质较高，开课的时间可以灵活变动，适当增加开课的时间选择

8、。2.高职院校球类课程教学内容的现状从表3得知，现行的课程内容不能满足学生的兴趣及需要，也不能够适应现代社会的需要。高职院校球类课程内容是将职业化和正规化的技、战术作为主要教学内容，在教学上既费时，又费力，且不能够满足学生对知识的需求。从表4得知，学生急切希望教学内容进行改革。因为现行的教学内容单一、重点不突出、与现实社会需要脱钩、学生学不到有用的知识。因此在选择课程内容时,应考虑到球类课程内容的科