高校体育教学改革的策略

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1、高校体育教学改革的策略张玉萍宁夏财经职业技术学院文章分析了高校体育教学的现状，认为高校体育教学观念有待改进，教学内容单一枯燥，基于此，提出了高校体育教学改革的措施，即转变教学观念，树立“以人为本”的教学理念;丰富教学内容，促进学生全面发展;丰富课程设置，强化职业性教学内容;改革教学方式，教学组织形式多样化。关键词：大学生主动参与意识;高校体育;教学改革;研究方向:体育管理。从目前我国高校体育教学现状来看，其中教学观念陈旧、教学内容单一、课程设罝不合理等问题还比较普遍，这不仅影响了教学改革的进一步推进，也制约了学生各方面能力的

2、发展，不利于学生综合素质的培养。学校领导及相关教育工作者应该从学校实际情况出发，通过转变教学观念、优化课程设置等手段，实现高校体育教学的改革与创新，全而提升体育教学质量。一、高校体育教学现状（一）教学观念有待改进从S前高校体育教学的整体情况来看，体育教师在教学观念等方面还冇待改进。一部分教师忽视Y学生的兴趣、爱好，教学屮没有凸显学生学习主体性，教师模式化地“灌输”知识，学生被动接受知识，这大大阻碍了学生体育素养的综合发展，也非常不利于学生自主学习意识的形成。另外，高校领导对体育学科不重视，没有贯彻落实“以人为木”的体育教学理

3、念，学生健康与锻炼意识的培养不到位，没有传授给学生独自锻炼和学习的方法，学生自主学习能力差［1］。（二）教学内容单一枯燥第一，基础理论知识教学不到位。目前，高校体育教学，基本以户外活动为主，每个学期的第一节课通常都是室内教学，内容以室外课程引导为主，而在之后理论基础知识教学内容则少之乂少。体育基础理论知识的匮乏，使得技术实践成为空中楼阁，缺乏理论支持的实践教学，是无法真正提升学生体育综合素养的。第二，体育教学内容简单空泛。体育作为素质教育的重要内容，艽教育教学的0的，不仅仅是传授体育理论知识，带领学生进行体育运动。它还需要结

4、合学生的实际情况及教学目标，合理融入德育教学、文化教学等，要建立学科之间的横向联系，最大限度地发挥素质学科的作用和优势，全面提升学生的心理与身体素养。而从目前高校体育教学情况来看，其内容依旧停留在单一的体育知识灌输及体育技能讲解阶段，教学内容简单，无法体现出体育的实质。第三，教学课程设置不合理。高校体育课程设置，棊本是一年级开设棊础课程；二年级开设体育选项课。从课程类型来看，形式非常单一，主要以篮球、足球、排球、武术等课程为主，这些常见的体育项目，很难激发学生的学习兴趣，无法满足不同层次学生的不同需求。另外，理论课程与实践课

5、程不平衡，理论知识课时少，导致学生体育理论知识面窄。三年级不开设体育课，这样的课程设置，很难实现体育拓展训练，学生学习主观能动性无法充分发挥m。二、高校体育教学改革措施（一）转变教学观念，树立“以人为本”的教学理念高校体育改革的第一步，就是转变教学观念，摒弃传统教师主导课堂的思想，冋归学生的学习主体地位，全面树立和落实“以人为本”的教育理念。首先，学校领导转变观念，重视学校体育教学发展，在财政与制度上给予高度支持，保障体育场地、器械充足。第二，体育教师要以学生为课堂教学主体，关注学生能力培养与思维发展，能够从学生的实际情况出

6、发，制定教学内容、选择教学方法,真正做到因材施教，如此才能够真正落实“以人为木”的教学原则，奠定高校体育创新与改革基础。以篮球教学为例，教师在热身准备环节，可以让学生根据自己的情况自由分组，完成准备活动。学生在传球、接球、运球、投篮基本技术练习过程中，根据自身的身体素质安排适合的运动量。另外，在具体的篮球教学中，可以将学生分成基础班和提高班两种，基础班主要以传球、接球、运球、投篮等基木技术动作练习为主，提高班以个人防守和进攻练习为主，以满足不同能力水平的学生不同的要求m。再如，一些体育活动应该根据每个学生的特点，设置不同的标

7、准。在跳远教学过程屮，对于起跳点，教师可以根据学生的身高设置不同的起跳点。（二）丰富教学内容，促进学生全面发展高校体育教学内容毡括实践教学内容和理论教学内容，教师要以学牛.的兴趣为出发点，以促进学生全面发展为根本B的，以教学任务为标准，安排合适的教学内容，使学生最终形成终身体育锻炼的意识和习惯。在体育理论知识方面，要重点讲授大学生身心健康及养护知识，科学锻炼身体的方法，要介绍如何制定运动处方等知识。同时，在实践教学内容方面，按照适宜原则选择田径（短跑、中长跑）、球类（篮球、羽毛球、排球、足球）、健美操项目中的基木练习作为必选

8、运动项目。再根据实际情况，选择八段锦和二十四式简化太极拳作为增强体质、医疗保健、调节身心健康的必选项目。另外，在高校体育教学中，还可以通过融入民族体育项目，丰富体育教学内容，拓展学生思维，传承和发扬民族体育文化。比如，蒙古象棋比赛、民间毽球比赛、朝鲜族的秋千比赛等。这些丰富多彩的民族体育活