合作式学习在农村小学语文教学中的运用

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1、合作式学习在农村小学语文教学中的运用农村小学教学是我国教育事业的重要组成部分，小学语文课堂更是培养一个人对世界认知的起点，在小学教学中的地位不容忽视。合作式学习能有效激发学生在语文课堂屮的学习兴趣，提高他们的人际交往能力和语文素养，尤其是在农村小学语文教学中的作用更为显著。但是在实践过程中应根据实际情况实现合理分组、明确分工和科学评价，让合作式学习更有效地为农村小学语文课堂服务。关键词：合作式学习农村小学语文教学G623A1009-5349(2017)13-0128-03有别于传统的“个别化学：＞J”，“合作式学习”是一种以互动为主要取向，以合

2、作为主要特征，并以小组(通常3-5人)为单位，通过最大化的互助和交流促进自己和他人学习，达成共同学习0标，最后以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系。教学实践证实，合作式学习，是一种科学有效的学习方法，只要运用得当，不仅能够提高小学语文课堂教学效率，还能增强小学生自身的合作意识与合作素质，提升个人的人际交往能力。笔者将以自身在农村小学语文教学中的实际经验为基础，探讨合作式学习在农村小学语文课堂屮的运用价值和方法。一、合作式学习在农村小学语文教学中的运用现状近些年来，随着素质教育的不断推进和教学改革、课程改革的不断深入，《语文课程标准》积极倡导的

3、“自主、合作、探宄”的学习方式，对学生学习兴趣的激发和学生合作、探究能力的培养大有裨益，因此受到了广大农村小学语文教育工作者的青睐，给农村小学带来了一阵清凉之风。但是在实际运用合作式学习方法的过程中，由于操作不当，容易产生诸多问题，大致分为如下三类：（一）不合理的分组标准合理分组是有效开展合作式学习的前提，但是在实际操作中，老师容易忽略学生在性格、基础等方面的差异，因随意性较大易造成不合理的分?M。例如让学生根据自己的喜好分组，这样往往就会出现“好+好”“差+差”的组合，如此就打破了组与组之间的平衡，总体能力较弱的小组无法积极地参与到课堂学习中

4、，合作式学习的目的自然也难以达到。（二）不明确的分工模式有效分工是激励学生参与合作式学4的关键。学生之间性格的差异导致了自身对新事物的接受和运用能力的不同。当老师布置新的学习任务时，若小组成员分工不合理，将直接导致小组成员参与程度不一。优等生热情高涨，默默地在唱“独角戏”，而能力较差的学生则静静等待答案，轮到其汇报时津津有味地念答案。不合理的分工模式降低了小组成员在合作式学习中的参与度，合作式学习中“合作”的核心也就名存实亡。（三）不科学的评价制度科学评价是合作式学习产生效用的保障。在合作评价上，如果只注重整体而忽视了个体的发展，将导致小组为了

5、胜利，牺牲弱者，激励强者，这就使得优等生通过展示自我越来越优秀，而能力较差的学生则丧失自我变得越来越困难。合作式学习本意是学生之间通过互相帮助取长补短，而不科学的评价制度则会导致学生之间的两极分化更为严重，致使合作式学习失去了存在的价值。二、合作式教学在农村小学语文教学中运用的意义我国合作学习的思想，最早可以追溯到公元前11世纪至前6世纪。中国最早的一部诗歌总集《毛诗》中就己提到“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”；战国《礼记》中一篇专门论述教育和教学问题的论著《学记》中也提出“独学而无友，则孤陋而寡闻”，强调了合作式学习的重要性；因此，“高业弟子

6、转相传授”的教学方式在当时相当流行。这些行为无不体现了互相帮助、共同发展，这是合作式学习最基本的理念。在西方，著名的社会互赖理论(SocialInterdependenceTheory)阐明了在教学中使用合作式学习的原理，是合作学习的理论支撑之一。群体屮共同目标的存在产生了参与者之间的互相依赖，而在这样一个群体中，任何成员状态的变化都会导致其他成员发生相应的变化。为了达到预期的冃标，成员A部会相互依靠，从而为彼此提供动力，激励整个群体的奋发。当把这个理论运用到“合作式学习”中，可以被阐释为：通过给予每个小组共同的目标，使得学生为了实现共同的目标

7、而学习，依靠团结互助提供动力和激励，最终达到共同进步的目的。(一)提高学生学习兴趣的重要方法农村小学学生大部分来自附近的村庄，囿于有限的眼界和家庭教育的影响，与城市学生相比，农村的孩子中不善言谈、学习积极性差的情形更加普遍。再加上农村小学的教育资源匮乏、教育方法和手段远远落后于城市学校，依旧流行一支粉笔、一本书“满堂灌”的教学方式，不仅不能激发学生对语文的学习兴趣，还容易导致学生产生倦怠心理。根据小学生的身心和年龄特征来看，互相竞争是他们的天性，采用合作式教学的方法，能有效地将学生的天性与教学过程结合起来，提高学习兴趣，改善课堂的活跃程度，提高

8、课堂屮每个学生的参与度。（二）增强学生人际交往能力的有效手段农村小学中，留守儿童一直是一个特殊却乂普遍的群体。特殊是因为相较于非留守儿童的学生，他们表