多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用

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1、多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用从教育角度来说，多媒体技术是一种先进的、有效的、适用的教学手段，将其科学合理的应用于高校声乐教学中是非常必要的，能够使教学画面更加生动、教学氛围更加愉悦、教学内容更加丰富，容易激发学生的学习兴趣，积极主动参加声乐教学活动，有效学习声乐知识，提高学生演唱技巧和表演能力。基于此，本文将立足于多媒体技术，对多媒体技术予以概述，进而探究多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用，希望可以为声乐教学中有效运用多媒体技术提供一些参考意见。，供学习和研宄使用，如果需耍分享，请

2、保留本段说明。关键词：多媒体技术；声乐教学；运用；作用声乐教学是高校音乐教育专业学生的专业必修课程，良好的展开此门学科的教学活动，能够帮助学生树立声乐观念，并且培养学生正确的歌唱习惯、强化学生的演唱技能及表演能力［1］。但是，回顾分析近些年我国高校声乐教学实际情况，传统教学方式方法的使用，导致声乐教学不能直观的呈现、不能调动学生学习兴趣、不能营造轻松、自然的教?W环境，致使声乐教学效果不佳。对此，应当将多媒体技术这一先进的教学手段应用于高校声乐教学中，充分发挥多媒体技术的功能，提高声乐教学的趣味

3、性、教育性及有效性，以便学生在声乐教学中收获多多，提高自身声乐知识、演唱技能、表演能力及艺术素养等，为使学生良好发展创造条件。由此看来，声乐教学之中有效的运用多媒体技术是非常有意义的。一、多媒体技术的简单概述多媒体技术是一门走在科学发展前列的，趣味性和实用性并存的技术。此项技术具有多种特点，具体表现为：（1）交互性。多媒体技术的应用，并不是单向而为之，而是相互的，这使得此项技术能够进行信息传播，也能够进行信息收集，满足人们应用需求。（2）信息转换能力强。也就是科学合理的运用多媒体技术还能支持不同

4、类型媒体之间信息转换，以便图文、视频、动画等形式存在的媒体能够良好的传播。（3）网络连结效果佳。不断创新的多媒体技术已经能够借助互联网这一媒介来进行网络连结，使用户能够利用多媒体技术进行信息收集、信息整理、信息传播、信息存储等［2］。正是因为多媒体技术具有多种特，使之成为一种具有包容性的技术，广泛的应用于各个领域之中，这其中就包括教育领域。目前所推出的远程教学、网上教育等新兴教育教学形式便是多媒体技术在教育领域中的具体应用。除此之外，多媒体技术在医学、人工智能、设计等领域中也发挥重要作用。二、多

5、媒体技术在高校声乐教学中的运用（一）多媒体技术在高校声乐教学中运用的原则相关实践调查，显示多媒体技术有效运用于高校声乐教学中，利于提高声乐教学的有效性。但前提是多媒体技术的运用需要遵循以下原则。1.目标原则基于多媒体技术来展开声乐教学，需要根据声乐教材的特点及学生的实际情况，制定合理的教学目标，如此才能有针对性的运用多媒体技术，使之在教学伊始或教学重点方面发挥作用，或调动学生学习兴趣、或直观呈现教学内容等，使学生良好学习声乐知识。所以，遵循目标原则，才能有针对性的规划与运用多媒体技术，真正提高教

6、学水平。2.辅助原则多媒体技术被界定为一种有效的、适用的教学手段，这就说明了多媒体技术应用于高校声乐教学之中，是辅助教学活动，其并不是万能的。声乐教师应当正确认识多媒体技术，合理运用多媒体技术，禁止过分以来多媒体技术，否则将适得其反［3］。3.拓展原则出于提高高校声乐教学水平的考虑，还要遵循拓展原则，合理运用多媒体技术，也就是将多媒体技术延伸拓展到课堂外，如录制课堂教学内容，将视频资源上传到班级QQ或学校网站上，让学生自行下载学习，如此学生能够反复学习，提升自身声乐知识水平；教师还可以利用多媒体

7、来拷贝声乐作品，让学生在课下聆听、学习，如此能够提升学生的韵律感，还能提升学生对声乐的热爱。（二）多媒体技术在高校声乐教学中有效运用遵循以上原则，在高校声乐教学中有效运用多媒体技术，应当注意做好以下几方面工作。1.改革教学模式，优化声乐教学活动传统教学模式存在诸多弊端，相应的基于传统教学模式的高校声乐教学效果不佳，不利于提高学生声乐知识水平、演唱技能及表演能力。针对此种情况，应当借助多媒体技术来转变传统的、呆板的教学模式，使声乐教学变得更加生动、个性、灵活。那么，如何利用多媒体技术来改革教学模式

8、呢？也就是从新课程标准的角度出发，分析高校声乐教学的实际情况，明确其存在的不足之处，进而合理制定教学目标及学习任务，利用多媒体技术来构建新型的教学模式，即多媒体教学模式，如此可以优化调整声乐教学，提升学生的主体地位，并且能够紧紧围绕学生展开教学活动，激发学生学习兴趣，使其积极主动融入其中，良好学习［4］。2.教学内容直观化，提升学习效率传统声乐教学活动的呈现不够直观，学生难以理解声乐知识，准确判断不同声调、发声等，如教师组织学生进行理论知识授课，示范演唱等，这使得学生视觉上获得的知识较少，难以对