钢琴基础教学教案

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1、钢琴基础教学教案课时：1小时课型：集体课执讲教师：商梓轩【教学内容】1、基本技术：(1)熟悉《哈农第1条》。(2)熟悉掌握双手弹奏C大调音阶。2、练习曲：布格缪勒《钢琴进阶25曲》之《美姿》3、乐曲：学习《喜洋洋》【教学目标】1、基本技术：(1)能有针对性地训练各个手指，让每个手指做到独立性的训练，保持松弛的肩膀，完好的手型。(2)掌握全音、半音的概念，掌握音阶构成。运用好手臂带动手指的快速移动。2、练习曲：熟练掌握左心手回音的演奏技巧，右手掌握用正确的指法弹奏和弦，注意连线跳音相结合似连非连的演奏技巧。3、乐曲：通过乐曲的学习，

2、了解掌握广东音乐，感受广东音乐喜气祥和的气氛。练习歌唱性旋律的弹奏。熟悉掌握跳咅、落滚、连奏结合。【教学重点】1、保留音练习方法2、非连音演奏方法3、感受歌唱性旋律的弹奏【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏均匀和流动性。【教学方法】讲授法、欣赏法、练习法、归纳法、观察法【教学过程】1、强调弹奏的基本要求：正确的坐姿：（1）上身端正自然，微微前倾，肩背放松，感觉到臀部和脚对身体重心的支撑，座位的前后以肘弯略大于直角为宜。（2）养成弹奏前调整座位的习惯。正确的手型:最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指向里自然弯曲，

3、手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也强。2、《哈农》的练方法一保留音的练W和5指的非连音练＞J。（1）保留音练习：练习方法：将5根手指依次放在C、E、F、G、A的键盘位置上同时无声按下，再依次作单独的抬起和落键，根据谱面依次往下进行。练习要点：①抬指、落指的动作尽量保持独立，即不允许其他手指在某个手指抬起或落下时被牵连而抬起或不能正常地保留住己按下的琴键。②抬指、落指动作必须鲜明。对抬起最困难的4、5指尤其多加训练，多加关注，严格要求。③注意放松。保留音练习由于手指要按住琴键，就会产生一定程度的紧张度

4、，另一方面抬指与击键也容易形成紧张所以，练习时特别注意放松，慢速练习落指后要有意识地尽快松掉，感受手臂力量传送于指尖上，保证一定的放松后再抬起作下一手指的练习。④在鲜明、独立动作养成习惯并取得放松协调的基础上逐步提高手指击键的速度。（快落）要求各指在不需要其他部位帮助的条件下，依靠掌关节发力，爆发性的发力击键。⑤逐渐加快速度，提高抬指、落指的频率。⑥熟练之后，可换用另一种方法练习：即训练独立挥动的手指击键后迅速抬起，不保留在琴键上。（2）非连音练习：①“提”，肩、臂充分放松，通过肩、臂和腕把手提起来，提起的手指呈自然放松的弯曲状②

5、“落”，手臂松弛自然，在离键适当的高度，手臂彻底放松，让手自然落到所要弹的键盘上，手臂、手腕自然地垂落下去，手腕略低于手，保持好自然弯曲的手型，掌关节不能塌陷，手指第一关节要稳固站住，支撑住从肩、臂传递下来的全部重量。除正在触键的指尖和指尖关节用力外，其余手指以及手掌、手腕、手臂、肩至整个上半身都保持松弛状态，使肩和臂的重量畅通无阻地“凝聚”在指尖上。3、C大调音阶师：讲解C大调音阶的全音半音的排列规律及指法，并示范弹奏。生：演奏首阶。师：讲练习要点：①手指：人指的触键点和其他手指不同在大指指尖外侧，弹奏时很容易依赖手腕，练习时要

6、让它自己抬起，自然下落，手掌与手腕都不参与其中，第二关节要积极主动，并且要控制大指音量，练习时以四个咅为一拍，让不同手指处于重咅位置。②手腕：手腕的协调在咅阶练习中是关键环节，它是力量传送的枢纽，也是连续不断弹奏的基础。练习时要注意约束手腕和小臂的强烈抖动，让手指不借助外力使其独立。手腕尽量保持平稳但不僵硬，在保持相对平稳的基础上左右调节位置，随着手指弹奏的动作要及时平稳的移动，就像走路时两脚自然交替不断地转移重心的动作。③分手慢速：慢速高抬（四分音符=60,四拍弹一个音）：每一个击键动作由不同的手指独立完成，即第2指弹完后在第二

7、、第三拍时整只手处于放松、休息的状态，到达第四拍高抬第三指。以下依次类推。④在掌握正确触键的基础上，能够把每一音弹得均匀、淸晰、集中后利用节拍器结合变速练习，快慢循环结合，把每个音弹得均匀、清晰。3、练习曲：《美姿》师：示范演奏一遍《美姿》，并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪。生：回答乐曲的曲式结构与乐曲的情绪。师：总结该曲标题LaGracieuse有亲切、和蔼的意思，在法语里多形容出身高贵，家道富裕却并不高傲，很有涵养的妇女，布格缪勒在这里表现的是19世纪贵妇人那种恬静的气质与美丽的姿态。乐曲是单三部曲式为A、B、A的结构，

8、F大调。乐曲标记的速度为Moderato（中板），所以速度不用过快。师：练习要点：注意表情术语，一幵始标记leggiero，意思是非常连贯和轻巧。A段：右手回音细致、敏锐的触键来弹奏，三十二分音符连奏不能黏糊，应把音符的颗粒性演奏出来，第一个音作为