江苏省中高职衔接实施现状及对策探析

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1、江苏省中高职衔接实施现状及对策探析胡淑贤江苏工程职业技术学院国家重视中高职的衔接，先后出台各项政策，更新观念，加大宣传力度，进行现代职业教育体系建设试点。该文对江苏省中高职衔接试点项0的实施现状进行分析，发现屮高职院校责任意识有待提升、课程体系有待完善、转段升学标准有待规范，并提出一些对策。关键词：中高职衔接;中职课程体系;中职转段升学标准;研究方向：职业教育。中高职之间的沟通衔接，有利于形成良性互补的人才循环，实现资源共享，提升中职院校师资的专业水平和教学能力，促进双方管理水平的提升，因此，需进一步加强屮高职的衔接。、中髙职衔接实施现状《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2

2、010—2020年）》中提出，要统筹中等职业教育与高等职业教育发展。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）屮指出，要明确将屮等职业教育和高等职业教冇协调发展作力建设现代职业教冇体系的重要任务，迫切需耍更新观念、明确定位、突出特色、提高水平，促进中等职业教育和高等职业教育协调发展。政策制度是规范和实现中高职衔接一体化发展的支撑性保障IU，在政策的支持下,江苏省先后开展各项现代职业教育体系建设试点项目，进一步加强中高职之间的衔接。（一）政府、学校髙度重视，推进中高职衔接在现代职业教育体系建设试点项目的推进过程中，政府给予重视，进一步推进中

3、高职的沟通与衔接。如在张家港市某职业高级中学的试点项目中，张家港市教育局、当地镇政府和学校领导高度重视该项目。教育局牵头举行了专题研讨会，项目合作的屮职与高职双方就人才培养工作展开讨论，并由某职业工学院牵头共同制订了人冰培养方案。镇政府对学校的办学支持力度大，既表明地方政府对职业教育为地方经济服务的认可，乂有利于改善学校的软、硬件条件，为项目的运行提供了保障。试点学校领导高度重视，对项0的认识到位，对项0的工作开展思路清晰。从项目组织实施、师资配备、教学设施等多个方面优先安排，保证了项目的良好运行。江苏省相城某中等专业学校组建中高职衔接管理办公室，学校专门设立高职管理部，建章

4、立制，与合作高校共同修订和规范高标准的转段升学方案，加强宣传，多次召开学生家长会，强调相关要求与管理。这些措施都在不同程度上推进了中高职的沟通与衔接。（二）对接院校优化师资，提升教学效果在中高职的沟通与衔接过程中，试点学校重视青年教师的培养，整体师资配置力量强。如江苏省启东某中等专业学校选聘了业务精良、技能过硬、有较高教科研水平的教师任教，并釆取外聘等办法充实师资队伍，确保教师任职资格基木符合各专业人才培养方案中提出的相关要求。江苏省无锡市某中等专业学校通过师资互聘、互培、学术交流、结对帮扶等方式，促进试点双方师资力量的共建共享。围绕教学进度、教学内容安排、教材的选取以及教学

5、过程中出现的问题，定期开展教研活动，推进试点项目课程标准的制定、和关教材开发和教学资源建设,使教学各环节得到了整体优化，保障了教学质量。（三）人才培养方案合理制订，体现中高职衔接一体化人才培养方案的制订较合理，注重一体化设计，能体现屮职和高职的阶段特点，一定程度上符合现代职业教育体系建设项目的耍求。中高职院校相互交流研讨，充分论证，共同制订了人才培养方案，课程设罝统筹考虑，衔接紧密，整体较为合理，基木符合现代职教体系建设的要求。如江苏省惠山某中等专业学校与对接学校认真研究、确定方案的核心内容，保证试点项0的总体0标与分阶段0标的任务明晰，定位准确，初步形成丫棊础素养教育、职业

6、技能训练、岗位能力拓展、职业资格证书的对接方案，实现了中高职课程衔接贯通。为保证人冰培养方案的有效性，学校注重多方参与。如苏州市某旅游中等专业学校与苏州某职业大学合作开展“3+3”中高职分段培养试点项目，中职专业为旅游管理，组织旅游行业专家委员会进行专家论证，制订了旅游管理中高职“3+3”分段培养项目的人才培养方案。江阴某中等专业学校在人才培养方案的制订方面，在与对接学校充分沟通的棊础上，邀请合作企业参与，共同统筹制订方案。江苏省太仓某中等专业学校在邀请行业企业参与人冰培养方案制订的同时，专门建立中高职分段培养专业建设指导委员会，共同研宄、制订符合行业企业需求的、高质量的专业

7、人才培养方案。通过中高等职业院校的交流合作，多方的参与及和应部门的组建，整体设计人才培养方案，使得人才培养的目标更加遵循技术技能型人才成长规律，符合学生的认知特点。二、中高职衔接面临的问题在中高职衔接取得成效的同时，不可忽视以下三个方面的问题。（一）中高职院校责任意识有待提升在中高职衔接过程中，中高职院校的责任意识有待提升。在江苏省现代职业教育体系建设项0调研中发现，部分高职院校未起到“领头羊”的作用，同吋，中职院校和相关对接高职院校的协商沟通还需要增强。如江苏启东某屮职院校的电子技术应用专业前三年没有