健康教育对防治儿童铁缺乏症的效果评价

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1、健康教育对防治儿童铁缺乏症的效果评价张玉英賴鵬ma鵬内蒙古自治区人民医院临床营养中心A的评价健康教育对防治儿童铁缺乏症的效果，为更有效地防治儿童铁缺乏症提供依据。方法选取2014年1月-2015年12月在该院确诊的铁缺乏症儿童646例，随机分为对照组和试验组，每组各323例。对照组采用传统教育模式，试验组采用加强教育模式，比较两组健康教育模式对患者知晓率、复检率、血清铁蛋白平均水平、满意度的影响。结果试验组患儿对疾病危害的认识、药物治疗的掌握、辅食添加的正确方法、不良进食行为纠正、喂养行为改进、相关注意事项等方而的知晓率均明显高于对照组，两

2、组比较差异均有统计学意义(P<0.001)。试验组健康教育复检率亦明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义(x〜2=61.297，P〈0.001)，两组血清铁蛋白平均水平比较差异亦有统计学意义(U=16.434,P<0.001)，两组患者满意度比较差异亦有统计学意义(x〜2=44.741,P<0.001)。结论加强教育模式使患儿家长能全面有效掌握铁缺乏对儿童健康的影响以及药物治疗的相关知识，了解定期复奔的重要性和合理的膳食结构，从而有效纠正不良喂养行为和进食习惯，提高健康教育效果和患者满意度。关键词：健康教育;儿童;铁缺乏症;效果评价;近年

3、来，随着我国经济发展，卫生状况改善以及人们营养意识的不断增强，TD患病率逐年下降，但儿童铁缺乏仍被列为儿童保健工作屮重点防治的四病之一，健康教育被认为是最有效最经济的预防措施U1。通过健康教育加强妇幼保健，做好膳食指异，对预防铁缺乏症有极其重要的作用。作者于2014年1月-2015年12月在本地区进行了6~36月婴幼儿铁缺乏症的调查研宄以及针对喂养人的健康教育，以期对健康教育策略的系统研究提供更有效的信息。1资料和方法1.1一般资料选取2014年1月-2015年12刀在内蒙古自治区人民医院儿科门诊确诊铁缺乏症的6~36月婴幼儿646例，据前

4、期的研究数据统计，其中男341例，女305例，男女比例为1.11:lo现随机分为对照组和试验组各323例，其中对照组中男165例，女158例，月龄6〜12月175例,13〜36月148例，平均月龄为(16.23±2.15)月；试验组中男176例，女147例，月龄6〜12月185例，13〜36月138例，平均月龄为(15.87±1.93)月。家长平均年龄(29.00±4.78)岁，大学及以上学历占26.4%，高中或中专者占52.03%，初中及以下学历占21.57%。两组婴幼儿在年龄、性别、铁缺乏的严重程度、临床治疗、家长文化程度等方面，差异均

5、无统计学意义(P均〉0.05)，具有可比性。所有患儿家长均对本次研究进行了全面了解，并签署知情同意书。1.2方法首先建立家长健康教育登记表，填写一般资料(性别、年龄、出生地、居住地、受教育情况、职业、参加健康教育次数)及联系方式，以便冋访。对两组患儿家长均采用常规健康教育模式，由护士进行常规健康教育一次，后进行第一次问卷调査，了解喂养人对疾病危害的认识程度、药物治疗的了解程度、重点是对喂养人辅食添加方法、不良进食行为纠正、喂养行为改进等方面的知识掌握程度、定期复查的注意事项、患者满意度等。对照组半月后强化一次。试验组每半月开展讲座、发放宣传

6、资料、多媒体知识宣传一次;每月电话冋访一次;建立微信交流平台等形式进行加强健康教育。N容除常规容外，重点是婴幼儿家长对ID的正确认识和喂养人的合理喂养原则与方法、不良进食行为和喂养行为的纠止教冇,为期3个B。研宄结束后对两组患儿家长进行第二次问卷调查，两次问卷和同，同时复测血常规和血清铁蛋白。计算问卷中知、信、行有关内容的答卷正确率，进行比较分析。1.3统计学方法应用PEMS3.1统计软件包对数据进行分析，计量资料采用U检验，计数资料采用x检验，检验水准取(1=0.05。2结果2.1不同健康教育模式两组患儿家长对铁缺乏相关知识的知晓率比较采

7、用常规教育模式后，两组家长对疾病相关知识都有不同程度掌握，两组间比较差异均无统计学意义（P均〉0.05），而试验组组采用加强教育模式后，两组间比较差异均有统计学意义（P均<0.001）。见表1。表1不同健康教育模式两组患儿家长相关知识知晓率（例，％）Tab.1Awarenessrateofknowledgeofparentsofthetwogroupswithdifferenthealtheducationmodels（n,%）卜载原表2.2对照组和试验组患儿定期复检率比较不同月龄患儿试验组定期复检率均明显高于对照组，两组间比较差异有高度统

8、计学意义（x=61.297，P均〈0.001）。见表2。表2对照组和试验组患儿定期复检率比较Tab.2Comparisonoftheregularretestratebetwee