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时间:2018-04-18
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1、高职院校教师教学约束与激励机制研究王如荣沈发治扬州工业职业技术学院当前,高职院校人才培养质量与国家大力发展现代职业教育的要求还相差较大,内部质量保障体系及教师教学约束与激励机制还不健全,存在着教师重科研、轻教学、教学积极性不高、教学本位偏离、质量意识不强、参与教改动力不足的现象;教师教学质量还未直接影响到教师教学评价和教学岗位能力考核。亟须结合W家大力发展高职教育和高职院校内部质量保证体系建设耍求,研宄建立教师教学约束与激励机制,约束规范教师的教学行为,引导激励教师致力于教育教学改革,促进有效课堂建设及人才培
2、养质量持续提升。文中将分析高职院校教师教学约束与激励机制研宄意义、研宄现状、研宄闪容及途径。关键词:高职院校;质保体系下;教师教学;约束激励;王如荣(1980一),男,江苏扬州人,讲师,研究方向:教学监控管理。2017-9-5TeachersinHigherVocationalCollegesTeachingConstraintsandIncentiveMechanismWANGRu-rongSHENFa-zhiYangzhouPolytechnicInstitute;Abstract:Atpresent,t
3、hequalityofhighervocationaleducationandtherequirementsofthecountrytodevelopthemodernvocationaleducationalsocomparativelylargedifference,internalqualityassurancesystemandteachers’teachingconstraintsandincentivemechanismisnotperfect,thereisascientificresearch
4、,teaching,teachingenthusiasmisnothigh,standarddeviation,qualityconsciousnessisnotstrong,participateintheeducationalreformunderpoweredphenomenon;Theteachingqualityofteachershasnotdirectlyaffectedtheevaluationofteachers’teachingevaluationandteachingpostabilit
5、y.Needstobecombinedwithcountrydevelopinghighervocationaleducationandhighervocationalcollegestointernalqualityassurancesystemrequirements,developteachers'teachingconstraintsandincentivemechanism,constraintstandardteachers'teachingbehavior,leadmotivateteacher
6、scommittedtotheeducationteachingreform,promoteeffectiveclassroomconstructionandtalenttrainingqualitycontinuestoimprove.Thispaperanalyzesthesignificance,researchstatus,contentsandapproachesofteachingrestraintandincentivemechanismofteachersinhighervocationalc
7、olleges.Keyword:highervocationalcollege;qualityinsurancesystem;teachingrestraint;constraintincentive;Received:2017-9-5近年来,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《高等职业教育创新发展行动计划》(2015-2018)及教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等文件相继发布,对高职院校的教育整体实力、人才培养质量及社会服务能力提出了明确要求。而教师作为教育教学的主体,是
8、学校教育教学质量提升的关键,因此,高职院校要充分调动教师积极投身教育教学改革的积极性、创造性,建立全校性质量意识,推进有效课堂建设,切实提升人才培养质量。亟须建立适应高职质保体系要求的教师教学约束与激励机制,引导教师树立质量意识,回归教学木位,实现既约束教学质量后位人员,促其整改,乂表彰教学质量优秀人员,弘扬先进的0标。本文将结合高职院校教师教学现状,分析教师教学约束与激励机制研宄的意义、闪容及途径
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