pbl教学法在医学伦理学教学中的探索与实践

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1、PBL教学法在医学伦理学教学中的探索与实践陈士票王风华石统昆(嘉兴学院医学院浙江嘉兴314001)随着医学模式的转变，医疗技术和医德素质的全面培养得到了高校教育的普遍认同，德才兼备的医学人才培养成为医学教育的共同目标。木研宄以医德伦理教育为出发点，针对医务工作者的医学伦理关键问题进行课程设计,运用PBL教学法培养学生发现问题和解决问题的能力，深入分析促进学生医学伦理素质内化和实践应用能力的教学方法，为医学伦理学教学提供新的思路。【关键词】PBL;医学伦理学；医德；教学R64A2095-1752(2015)06-0016-03Expl

2、orationandPracticeofmedicalethicsinPBLteachingmethodChenShipiao,WangFenghua,ShiTongkun.JiaxingUniversitySchoolofMedicine,ZhejiangProvince,Jiaxing314001,China【Abstract】Withthetransformationofmedicalmodel,medicaltechnologyandmedicalethicsqualitycomprehensivetrainingrecei

3、vedcollegeeducationuniversal,havingbothabilityandpoliticalintegrityofmedicalpersonneltrainingtobecomethecommongoalofmedicaleducation.Thisstudyinmedicalethicseducationasthestartingpoint,inviewofthemedicalstaffmedicalethics,thekeyproblemsincurriculumdesign,useofPBLteachi

4、ngmethodtocultivatetheabilityofstudentstofindandsolveproblems,theanalysistopromotestudents1medicalethicsqualityinternalizationandpracticalapplicationabilityofteachingmethod,whichprovidesnewthinkingformedicalethicsteaching.【Keywords】PBL;Medicalethics;Medicalethics;Teach

5、ing健康所系，性命相托，医学伦理素质决定着医患关系，决定着患者生命质量及生命价值。我国人U众多，医疗资源相对缺乏，医患关系较为紧张。随着医学科技的发展，生物-心理-社会医学模式不断完善，“防病治病、救死扶伤”也被赋予了新的内涵，要求医务工作者给予患者和家属更多的身体救治和心灵关爱。医学教育应该加强医德素质和人文素质教育，培养技术优良、品德高尚的医学人才，重视患者及家属的身体及心理健康。1.医学伦理学教学现状医学是一门神圣科学，能够呵护生命，减轻病痛，促进健康，具奋浓厚的伦理性，治病和救人是每一位医务工作者的基本职责。医学伦理学是一

6、门既与医学联系密切，又独具特色的人文医学课程，既关乎医疗技术，又关乎医德素质和人性关怀。医学伦理学越来越受到医学院校的重视，理论抽象，教材内容相对滞后，传统教学通常以被动灌输为主，学生学习热情不高，教学效果不理想。较多学者根据医学伦理学教学中的问题进行了一些教改尝试，取得了一定的效果。戴晨丽等［1】认为医学伦理教学中明确的教学B标，实用的教学内容，切实的教学方法，有效的教学手段，对于提高教学效果起到了重要作用。张妍等［2】认为医学伦理教学中应增加现代网络教学手段，增加现实模拟体验，促进理论位用于实践。廖赞勇等［3】广泛开展医德实践第

7、二课堂，建立了多种形式的医德教育实践基地，增强社会责任感，提升医德素质。Eckles等［4］汇总了近20年的教学经验，认为学生的主动性、参与性、实践性是学好医学伦理的根本前提。这些教学改革弥补了很多传统教学中的弊端，但大多数还是围绕在以教师为主体的教授方面。PBL教学是以学生为主体，探索自我解决问题的方法，培养自我解决问题的能力，整个过程都是学生自主查阅资料，自主研讨分析，自主确定结论，而教师的任务只是给予必要的引导，学生学习积极性高，全程参与其中，学习综合能力的同时也塑造了成就感，从而实现了知识真正内化为力量。因此,我们要把PBL

8、教学引入到医学伦理学教学中来，实现医学伦理知识内化为解决伦理问题的力量。1.PBL教学的理论基础PBL(Problem-BasedLearning)即基于问题的学己成为国际上流行的一种教学方法［5］。PBL特点是以学生为中心，教师为引