“自动控制基础”课程数字化资源建设与实践

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1、“自动控制基础”课程数字化资源建设与实践本文从“自动控制基础”课程数字化资源现状与存在的问题出发，根据“自动控制基础”课程特点，结合江苏科技大学能源与动力工程、轮机工程、建筑环境与能源工程专业的偏船舶背景，基于课程内容优化和资源建设原则等方面提出了“自动控制基础”课程数字化资源建设与实践策略。Abstract：BasedonthepresentsituationandexistingproblemsofthedigitalresourcesofAutomaticControlBasis，accordingtothecharacteristicsofAutomaticCont

2、rolBasis，withthebackgroundofenergyandpowerengineering,marineengineering，buildingenvironmentandenergyengineeringinJiangsuUniversityofScienceandTechnology,basedontheoptimizationofcurriculumcontentandtheprincipleofresourceconstruction，thispaperputsforwardtheconstructionandpracticestrategicsof

3、digitalresourcesinthecourseofAutomaticControlBasis.关键词：自动控制基础；数字化资源建设；高等工科学校Keywords:automaticcontrolbasis；digitalresourcesconstruction;higherengineeringschoolG642.3A1006-4311(2017)10-0202-020引言“自动控制基础”是高校人机械类专业广泛采用的一门重要的专业基础课程，具有理论性强、系统性强、应用范围广等特点，是一门跨控制论与机械工程技术理论领域的边沿学科［1］。为了更好的开展教学，在前期“

4、白动控制基础”课程教学改革基础上［2］,对课程的相关教学资源进行整合，并积极推进课程的数字化资源建设。通过对“自动控制基础”课程数字化资源的不断丰富与完善，加强了课程内部各知?R体系之间的有机融合，提升了课程教学效果。通过课程数字化资源的建设，便于教师开展全方位的教学活动，加强丰富、生动、优质教学资源的充分利用，激发学生的兴趣和学习主动性，有利于学生开展个性化、自主性的研究型学习，对提高教学效果、保证教学质量，促进课程的发展起着积极的作用。1课程数字化资源的现状及主要问题“自动控制基础”是江苏科技大学具有船舶背景的能源与动力工程、轮机工程、建筑环境与能源工程专业的一门重要的

5、专业课，在相对应专业的课程体系屮占有重要的地位。课程内容的概念比较抽象，涉及数学背景知识也比较多，工程实践性很强。所以学生不仅需要具备扎实的高等数学和电子电工技术等课程的基础知识，而且还要有一定的计算机应用能力。课程内容主要包括控制系统数学模型，控制系统的传递函数，控制系统的时域分析，控制系统的频率响应及频率指标，控制系统的稳定性分析（Routh稳定判据、Nyquist稳定判掘）及相对稳定性指标，控制系统的设计与校正，线性离散系统初步等。目前本课程的数字化资源除了前期开发的多媒体课件及虚拟实验软件外，还有通过购买获得的相关教学资源，虽然这些数字化资源的量很丰富，但在实际使用

6、中还是与教学存在较多的不匹配状况，对课程的教学效果提升非常有限。相对来说高质量的课程数字化资源十分匮乏，己有资源的使用频率也不高，课程数字化资源的应用水平还处在比较低级的阶段。2课程数字化资源建设的具体原则为保证课程资数字化资源建设的质量和有效提升教学效果，“自动控制基础”课程数字化教学资源的建设应遵循系统性、实用性、发展性和创新性原则。主要来说，需要注意以下几点：应以课程教学的具体情况和相关专业背景，以及师生的实际需求为出发点，系统地开展有助于教师进行线上和线下互动教学、学生开展自主学习、合作及探究学习的数字化资源建设；在课程数字化资源建设的筹划阶段，全面思考课程资源建设

7、之目的、内容、结构层次、现有条件等因素，再结合教学实践，得出系统的、整体的课程数字化资源建设规划，所以课程数字化资源的建设也是一个持续发展的过程；在资源建设和实践过程不断地增加新内容，，加强互动性良好和高质量教学资源，同时对已有的数字化资源进行优化，提炼出更实用的课程资源，实现课程资源的不断创新。3课程数字化资源建设的主要内容结合“自动控制基础”课程的重点与难点，在前期课程教学改革的基础上，以课程大纲的章节相应的结构精心进行课件设计，在内容上做到有所取舍，以突出重要知识点。以深入讲解基本原理为前提，选取具有典型性的