“项目活页单”在中职建筑专业教学中的实践运用

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1、项目活页单”在中职建筑专业教学中的实践运用浙江省杭州市萧山区第四中等职业学校311200开展高职招牛.职业技能考试，是深化考试招生制度改革的重要举措，对加强中高职人才培养的衔接、构建现代职业教育体系、促进职业教育持续健康发展具有十分深远的意义。木文以工作项目为中心，分析工作任务，编写项目活页，确定核心课程，促进教学改革，提高学生职业能力。关键词：职业技能教学项目教学活页2014年9刃浙江省制定了高校招生职业技能考试试行方案，分三年时间推广17个大类的专业技能全省统一测试，以引导中职学校重视职业技能教学，提高人才

2、培养质量，推进职业教育新一轮课程和教学改革。面对新的课程改革方案和新的高考招生方案，中职学校要主动对接，着力于推进“选择性课程、技能性训练、创新性教学、现代学徒制”等方面的探索。项目教学以工作任务为中心选择课程内容，强调课程内容与工作实践之间的相关性，理实一体，能有效提高职业能力。在建筑专业教学中实施项目驱动、活页教学，是实现有效教学、提高职业技能的方法之一。一、研究背景1.延续职教新课程改革的需要。2014年12月浙江省教育厅出台《中等职业教育课程改革方案》，核心内容是尊重学生的可塑变化、兴趣特长、成长意愿，

3、赋予学生更多的选择课程、选择专业、选择学制权利；紧紧围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，破除旧的教育观、教学观、课程观、评价观，改革与学生的多样化发展不相适应的教学方案、课程内容、教学方式和管理模式，促进学校内涵发展，切实提高教育的质量与效益。2.服务学生多样化成才的需要。结合我省高职提前招生、自主招生、单考单招、三位一体招生、“3+2”以及“五年一贯制”等招生方式和途径，要进一步探索在工学交替、“现代学徒制”

4、理念引领下的教学组织方式的变革与创新，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。应按照社会职业需求安排教育教学内容，由职业确定专业，由职业需求决定教学内容。普遍推行仿真实训教学、模拟教学、项0教学、案例教学和技能培训包教学等适合职业教育的教学方法，是当前职业教育课程改革和教学方法变革的基本取向。二、理论依据要有效地培养学生的职业能力，必须从工作结构中获得课程结构。建构主义理论认为，学习者只有在经验基础上积极主动学4,从而突出强调“学>J”和“经验”的重要价值，彻底瓦解“理论记忆+机械应用”的传统模式。它对于

5、职业教育的启示有：1.有利于激发学兴趣。让学生从与生活有关的职业实践开始，尽快进入职业角色，使学生从理论学习的“失败者”转变为实践学习的“成功者”。2.有利于理论与专业实践的整合。实践知识对实践的生成是直接的，理论知识要对实践具有生成作用，就必须经过“再情境化过程”才能有机整合。3.有利于提高理论知识的学效率。把工作实践置于课程中心，通过实践来促进理论的学对它进行更为深刻的理解并使其发挥实践功能。项0教学是以工作任务为引领的，指向工作0标的达成。所以“项B活页单”教学法实质上是一种基于建构主义学习理论的探究性学

6、习模式，两者均强调在合作中学:>J,在不断解决难题中完成对知识的意义建构。三、实施策略1.理清构成要素。(1)项0:项S是指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域，通过对工作项0分析，获得具体工作任务。项0教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，学生通过该项0信息收集、方案设计、项0实施、最终评价，把握每一个环节中的基本要求。(2)任务：本课题研究以真实的工作情景为基础挖掘课程资源，课程内容是工作情景中作业过程的工作任务，而不是学科体系中逻辑建构。项0教学法项0与企业实际生产过程或现实商业活

7、动有直接关系，学生独立进行工作，在一定吋间范围内可以自行组织学习行为。(1)活贞：用由表格构成的活贞教材，有撕下线和装订孔，可将教材中需要学生填写的表格撕下重新装订作为教学文件。教材以典型的分部或分项工程为载体，共安排几个项0，每个项0由若干个任务构成，每个任务由资讯单、信息单、评价单、反馈单等组成。1.分析基本特点。(1)体现教学内容整体性：以工作任务为依靠，分析建筑专业涉及岗位应包含的工作项目、工作任务、职业能力、对应的职业资格证书及专门化方向，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，课程设置与工作任

8、务相配。(2)体现教学过程实践性：以实践知识为主体而非理论知识为主体。学习不一定从基础知识切入，而是从与生活相关、更为具体、范围较窄的工作任务切入，以职业技能鉴定为参照，强化技能培训。课程设置任务化、课程内容综合化、教学过程项0化，克服学生学习与工作分离、学习兴趣缺乏的弊端。(3)体现学生学4主体性：按照工作过程中的知识组织课程内容，强调以典型产品为载体设计教学活动，让学生在整个教学过