初中英语课堂教学导入的误区与对策

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1、初中英语课堂教学导入的误区与对策杨延从课堂导入是教师引导学生进入学习状态的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用，为学生进一步学习新知识和新内容打好铺垫。木文反思了当前初中英语课堂教学导入中普遍存在的误区，并重点探讨了初中英语课堂导入的有效方法及教学要求。关键词：初中英语；英语教学；导入：误区；方法英语课堂教学的导入起着酝酿情绪、集中注意、滲透主题和带入情境的作用（蒋文英，2009）。直观新奇的导入能让学生精神振奋，学习情绪高涨，从而产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲：设疑激趣的导入能点燃学生的思维火花，引发深层次的思考，提高学生的思维能力。不可否认

2、，成功的导入能活跃课堂气氛，产生良好的教学效果。一、课堂教学导入的误区与反思误区一：偏离主题，耗时低效有效的课堂教学导入应直接简洁，时间不宜过LC以直接切入主要学习内容为基准，否则，就会造成头重脚轻的局面，影响教学效果。例如，一位老师在教学《新目标英语》七年级（下）Unit1.Where’syourpenpalfrom.SectionA第一课时，先给学生展示了不同国家和所在首都的风光，并介绍了不同国家的风土人情，同时学习和操练了12个国名和地名，旨在介绍笔友所在的国家、国籍及所居住的城市。然而该教师花了30分钟时间介绍国家和操练单词

3、，将核心句型“Whereisyourpenpalfrom?/Wheredoeshelive?/Whatlanguagedoeshespeak?"一笔带过。这种导入虽给学生介绍了丰富的文化背景知识，但由于耗时过多，主题偏离，没有突破教学重难点。反思：教师在导入时要找准切入口，便于节省时间，直奔教学主题，使学生有话可说、有话爱说。例如，教学《新目标英语》七年级（下）Unit2.Where’sthepostoffice?SectionA时，笔者先以playaguessinggame的方式竞猜5个地点名词:⑴Ifyouwanttoborro

4、wabook,youwillgotothelibrary.(2)lfyouwanttohavefun,youwillgotothepark.(3)lfyouwanttobuysomefoodorthings,youwillgotothesupermarket.(4)lfyouwanttohaveameal,youwillgotoarestaurant.(5)lfyouwanttomailaletter,youwillgotothepostoffice.然后，教师出示一张地图，让学生运用方位介词(短语厂‘on/nextto/between/acr

5、ossfrom/behind/infrontof”互相问答各场所的位置：SI:Isthereabanknearhere?S2:Yes,thereis.It’sonCenterStreet.•••误区二：舍近求远，化简为繁教师导入时要因地制宜，要选择那些针对性强，符合学生最近发展区的教学资源。如果教学资源超越了学生的认知能力，学生无法理解图片和视频所呈现的内容，就会造成教学效率低下。有位老师在《新0标英语》七年级(上)Unit7.Whatdoeshelooklike?的导入环节中，让学生利用各自收集的明星海报，互相猜测“Who&rsq

6、uo;smyfavoritestar?”这个导入并没扣准该单元重点“Describepeople’slooks”，因为有的学生不熟悉同桌所带来的明星海报，怎么猜都猜不着，再加上老师的教学指令和功能句提示不到位，致使学生无法灵活运用Whatdoeshe/shelooklike?Ishe/shetall?Doeshe/shehavelonghair?等句型来竞猜。反思：教师可让学生以对子合作的方式竞猜“Whoismybestfriendinourclass”。同吋，在外貌描述上进行有效分类，给学生搭建足够的脚手架，降低学习难度。例如，夕

7、卜貌描述上可分为：(1)头发：haslong/short/straight/curly/blonde/brownhair;(2)身高：betall/short/mediumheight；(3)体形：beheavy/thin/mediumbuild；(4)其他：hasabeard,wearsglasses,hasgoodlooking等。该竞猜活动既真实又有趣，为后面的任务做好了良好的铺垫：SI:Whoismybestfriendinourclass?Canyouguess?S2:Aboyoragirl?SI:Ofcourseaboy.Heism

8、ediumbuildandhehasshortstraighthair.S2:Doeshewearglasses?SI:Yes.Andheisvery