中小学文明单位创建工作自检自查报告

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1、中小学文明单位创建工作自检自查报告第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：中小学文明单位创建工作自检自查报告第二篇：水管所创建2014年度师级文明单位自检自查报告第三篇：水管所创建2014年度师级文明单位自检自查报告第四篇：年度文明创建自检自查报告第五篇：审计局2014年宣传思想和精神文明创建工作自检自查报告更多相关范文正文第一篇：中小学文明单位创建工作自检自查报告我校自开展文明单位创建以来，坚持从实际出发，以养成教育为基础，紧扣时代发展脉搏，始终把精神文明建设工作当作学校各项工作的重中之重。在精神文明建设工作中不断探索精神文明建设新思路，开创精神文明

2、建设新方法，走出了一条以社团活动为载体发现学生价值，发掘学生潜能，发挥学生特长，发展学生个性的活动育人德育特色之路。一、抓好精神文明队伍建设1.建立精神文明建设领导机构，完善和健全精神文明建设网络，制订了精神文明建设工作考核制度。首先能抓好精神文明建设领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次精神文明建设领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。2.组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关

3、心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。3.加强宣传，利用早读班会课、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。4.加大检查力度，改变以前值日行政与值日老师各行其政的局面，使值日工作学校领导的指导下，值日行政和值日教师、值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查、登记的情况在全校进行公布，并作好记录，结果与班级、团队考核直接挂钩。5.加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，定期举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强精神文明建设工作的针对性、实效性和主

4、动性。积极做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。6.大队部培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的学生会干部队伍，加强大队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色，我校大胆利用大队干部担任督导检查员，早到各班检查早读，午到各班检查以及检查校园各个卫生区，协助值日行政检查班主任跟班工作是否到位;引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为管理者，这些督导员每天活跃

5、在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。二、抓好精神文明阵地建设1.加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何死角，加强环境建设，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。自胡总书记提出八荣八耻观点以后，我校迅速掀起高潮。标语横幅橱窗宣传，并根据校情提出了更为切合学生实际的校内八荣八耻，班会宣传一次一条，形成了八荣八耻班会系列。艺术节编排节目，有力地推动了精神文明建设工作的开展。2.充分利用广播系统等现代化的信息媒体对学生进行生动的形象的

6、精神文明建设教育。3.加强对学生的爱国主义教育。利用班会，各班认真做好民族精神代代传的读书辅导工作。4.班主任根据不同阶段的工作侧重点，及时辅导学生开展丰富多彩的教育活动。每学期举行主题突出班队观摩活动，加强学生的精神文明建设教育。5.课堂是学校精神文明建设教育的主阵地，教师是学生精神文明教育的重要角色，为了全体教师把精神文明建设教育渗透到各科教育中去，自实施课程改革以来，我校相继开发了《环境教育》、《法法制教育》《校园安全你我他》《毒品预防专题教育读本》等校本课程。在实施过程中，我校紧紧结合学校实际、社区实际、学生实际、师资水平实际，坚持校本课程的开发实施与学

7、科教学相结合，与学校精神文明建设相结合，与综合实践活动相结合，积极进行综合实践活动研究，拓展校本课程的内涵。三、开展争做一名合格的中学生主题教育活动。1.教育学生向五好标准看齐，具体要求是在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的好帮手;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的好标兵;在学校里做团结友爱、尊重他人、善于合作的好伙伴;在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的好卫士;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的好主人。2.配合《加强改进未成年人思想道德建设行为》的实施方案，进行学习宣传活动，以争做一名合格的小学生为载体，开展各项教育活

8、动，提高学生公民道德意识