重视非智力因素的培养促进人格和谐发展的研究

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1、重视非智力因素的培养，促进人格和谐发展的研究陶得应试教育必须向素质教育转轨，这已经不是少数教育家的口号了。广大教育工作者虽然在思想上欢迎并接受这一转变，但对如何实施素质教育往往表现的“见仁见智”。我认为：要实施素质教育必须改变过去那种偏重智力开发以适应应试教育的做法，对“智力因素”与“非智力因素”两手都要抓，两手都要硬，这是素质教育的基本要求，也是适应二十一世纪发展的客观必然。非智力因素是什么呢？它与素质教育有何联系？广义地说，非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素。它包括欲望、需要、兴趣、动机、情感、意志、自信心、

2、信念、理想、价值观、世界观、性格、气质等等。他有明显的层次结构性，他以整体的县虎神偷来影响个体的认识活动——智力活动，具有动力、定向、引导、维护、抢护等调节作用。素质教育则要求面向全体学生，在承认学生个体差异的同时，以学生为教育的主体，全面发展学生各方面的素质。素质对学生的要求既包含智力方面素质，也包含非智力方面的心理素质。在由应试教育向素质教育转轨的今天，重视和加强学生非智力方面的因素的培养显得尤为突出。北京市教委专职委员文喆在《关于实施素质教育的几点思考》中就曾指出：某些人学历层次提高了，其思想平的方面的修养水平反

3、而倒退了的现象。作为人类灵魂工程师的教育工作者，对此是不能漠然视之的，因为我们的责任就是要培养出祖国乃至世界的栋梁。为此在下一代身上我们必须一手抓治理开发，一手抓非智力因素的培养；必须将培养下一代美好的平直，促进其人格和谐发展提高到一个新的高度来认识。培养学生的非智力因素不受时间、地点等条件的限制，他广发存在于学校、家庭和社会之中。这里根据学校的特点仅从以下四个方面谈一点肤浅的见解。一、培养学生良好的自我意识，增强他们的社会责任感所谓自我意识是指认识到自己存在于社会的价值，认识到自己对社会应该承担的责任。这与以自我为中

4、心分属两个完全的概念。这一代人大部分都是独生子女，“小皇帝”式的特殊家庭地位，养成了他们一切以自我为中心的癖性，是他们不懂得关心照顾别人，不懂得体谅理解别人，他们甚至对父母的关怀照顾看作是应该的，对老师苦口婆心的教育产生逆反心理。孤僻自私的性格又使他们难以与别的同学和睦相处；另一方面，“小皇帝”们又都丧失了独立生活的能力，变成了“温室里花朵”。为此，学校教育中，必须有目的有计划的培养学社个良好的自我意识，以增强他们的社会责任感，促进学生人格的和谐发展。自我意识的培养，首先应该让学生明白哪些是自己应该独立完成的事。向家庭

5、生活中料理自己最基本的生活，做力所能及的家务；学校生活中独立完成作业，积极参加班、团、队活动坚持参加卫生劳动和各种公益活动等，都是培养学生练好个性得十分有益的手段。仅拿劳动而言，不仅让学生在劳动中让学生体会到劳动的艰辛，培养起尊重劳动、尊重被人劳动成果的品质，而且还可以培养学生爱劳动的习惯，并把劳动看成是自己生活的一个重要组成部分，是自对家庭、对社会应尽的一份责任。像日本、美国、瑞士等发达国家的富家子弟，也都是在很小的时候就参加各种劳动了。如日本小学生每天放学后需给草场剪草，饭后自己洗盘子等；美国中学生十六岁就必须具备

6、独立生活的能力，否则便是耻辱；瑞士的女孩子高中或大学毕业大都到有教养的人家担任保姆工作。毫无疑问，发达国家的这些教育方式对培养学生的自立精神是有积极作用的。所以学校教育应该让学生明白：作为家庭成员，应对家庭承担哪些义务；作为学生应对班级、对学校承担哪些义务；作为公民应对社会承担哪些义务。其次，要让学生在帮助别人的过程中体现自己的价值。助人为乐是中华民族的美德。其实帮助别人不仅仅是一个人品的问题，它更能体现人的价值。且不说社会化大生产需要众多的分工协作，既是整个社会经济都高度发达，也仍有很多需要别人伸出友爱之手援助的人。

7、危险的人受到帮助，克服了困难，解决了问题，体现了帮助者对别人的作用，这也是个人的社会价值的一种体现。只有从小对孩子乃甚中学生进行诸如给老人让个座，给盲人指条路的教育，才能为社会创造出温馨的人际氛围，也才能使他们逐步认识到自己对社会的责任、义务和存在于社会的意义。二、培养学生坚强的意志，锻炼他们面对困难不知不饶的斗争勇气坚强的个性人格对一个人的成才有着至关重要的作用。道理很简单，即使是一个“全才全能”的人，也不可能对自己生活上、事业上所遇到的问题都迎刃而解。况且，不论是社会科学还是自然科学，哪项成果的取得不是从失败中吸取

8、教训而最终取得成功呢？试想：威灵顿将军如果在失败中一蹶不振，他又哪来滑铁卢战役的胜利呢？如果爱迪生没有千百次的失败，他又如何能发明碳纤维制成的电灯？袁隆平的杂交水稻又岂是一试便成的？可见，失败才是普遍、更常见的现象。因此，培养学生从失败中站起来的顽强意志不仅是一个完善的人格的基本素质，也是社会、历史对人的一种基本要求。坚强的意志表