话说端午综合实践活动案例

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1、话说端午综合实践活动案例一．活动目标：1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。2．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类3．通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性。4．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。二．活动主题的确立过程：虽说距端午节还有半月之遥，可是商家已经看好了商机，各种广告映入眼帘，端午节的气息扑面而来，学生中不时传来“下个星期五就

2、是端午节”的声音。端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原，。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会，开展一次以端午节为主题综合实践活动？我来到学生中和他们聊起了节日，聊起了中华民族的传统节日，聊起了端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。“端午节有龙舟赛。”“5月31日就是端午节了。”……“每年的5月31日吗？”“不对，端午节是农历的节日。”“农历的什么时间？”学生

3、一片沉默。“看来同学们对端午节充满了兴趣，对端午节也有很多的疑问，你们想知道什么？”根据学生的回答，我板书了几个关键词：习俗、来源、粽子、龙舟。于是，关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。三．活动方案的设计活动主要方式：1．利用网络、电视、书籍等获取信息2．现场参观访问，开展调查研究3．亲自动手实验，学习包粽子。活动开展：第一阶段：确定主题与子课题，培养善于提出问题，并提出有价值的问题的能力；根据学生的喜好形成个合作小组，取好组名，选出组长，初步分工，制定小组活动计划。第二阶段：开展研究。1．上网查

4、找资料，收集电视、报刊信息。2．到社区进行采访，设计好采访的问题，提出注意事项，设计困难预案。3．现场参观。参观龙舟比赛现场，进行安全教育，设计访问表格。第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。第四阶段：展示与评价。指导教师的指导、协助工作1．分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从，有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用，做好协调工作，使得皆大欢喜。对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析，引导其反思。2．指导学生制定活动计划。（表格式）3．指导学生选择研究方法

5、。61．指导学生设计调查问卷，检查学生的准备工作是否充分。2．给家长一封信，告知家长课题目的，引起家长的关注，取得家长的支持。尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育。3．设计评价方案或让学生参与设计评价方案，引导学生针对过程与方法进行重点评价。4．了解学生的调查进程，即使帮助解决遇到的问题和困惑。5．检查学生搜集的资料和所作的纪录，指导学生进行资料的整理，指导学生进行活动总结，开设“如何写好研究报告”讲座。活动过程设计：阶段时间学生活动教师指导活动目标活动方式第一阶段（一周）1．提出问题。2．确定主题课题。3

6、．成立小组，制定活动计划。1，创设情景。2，分组时调控3，指导设计活动计划表1．培养问题意识，学会选择，确定问题的可行性。2。培养合作意识。1，全班交流与小组讨论。2，分组讨论、交流。第二阶段（2周）1．设计调查问卷（社区人士、学生）2．商场调查3．赛龙舟现场调查（双休日，家长带领）4．学做粽子5．搜集资料1，文明礼貌教育既安全教育。2，指导设计问卷。3，给家长一封信。培养搜集信息处理信息的能力，与人交往的能力，解决问题的能力，动手操作能力采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作第三阶段（1周）1．交流资料2

7、．整理资料，完善资料，拟定成果展示方式。3．阶段小结，调整思路1，指导督促各小组活动，检查各项记录、资料。培养整理资料的能力，反思能力。交流活动第四阶段（2周）1．成果展示2．评价与反思3．发出倡议（弘扬中华民族传统文化）1．给予评价的引导。2，给予激励，树立自信。培养表达能力手抄报调查表（数）照片（美）文字资料（语）歌曲（音）四．小组研究成果的展示学生通过交流研讨作品与同学们分享成果，并学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和争辩地思考，也敢于和善于申辩。小组1：从网上查找了关于端午节的许

8、多资料。有端午节的传说、端午节的习俗、外国人吃粽子的习俗（学生一边演示优盘中的资料，资料室经过整理的，并重新进行编辑）。知道了端午节的来历有四种说法，一种是关于纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原的，一种是……（略）6小组2：我们在上周六到珠江边（冼村居珠江边较近）看龙舟赛，场面非常热闹，锣鼓喧天。我们知道了龙舟赛的的意义。小组3：我们通过上网查找，知道了不仅我国端午节有吃粽子的习俗，外国也有吃粽子的习俗