科技创新活动小组学习材1

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1、科技创新活动小组学习材料（二）   科学小论文应该如何选题？   一般说，选题要遵循以下原则：(1)科学性；(2)创新性；(3)可行性。   对于同学们来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。   如何从众多的问题中，选择适合自身特点的课题。   (1)根据问题回答的要求可以把问题分为   “是什么”   “为什么”   “怎么办”    ①“是什么”的问题一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通

2、常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。   “区域范围酸雨形成的原因、危害及防治”、“大气污染的原因与防治”、“废电池的危害、回收和利用”这些都属于这类问题。   ②“为什么”的问题是属于比较深一层次的问题。   解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和实验数据的整理分析，提出自己的观点。   “澳门黑沙海滩成因的研究调查”（21届-环境科学一等奖）   “城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究”（21届-植物学一等奖）   “体外培养肿瘤细胞‘团簇’和‘

3、均匀’生长方式的成因分析”（21届-生物化学二等奖）等。   ③“怎么办”的问题属于决策类的问题。它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。   “爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探”（21届-科学研究一等奖）   “海盐县大棚菜地土壤障碍的调查及治理对策研究”（21届-环境科学二等奖）   “一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法”（21届-化学二等奖）等。   “机场的鸟类隐患预防初探”屯溪一中高一（3）汪劼 获全国第十届青少年科技创新大赛二等

4、奖安利全国环保奖   (2)根据问题的回答方式分类：读书报告类；社会调查类；观察记录类；实验研究类。   设计制作类   读书报告类：主要以文献方法获取信息，然后汇编成文。如：“关于克隆技术的研究综述”；“毒品的危害”；“上海因特网的现状”。   社会调查类：通过调查获取信息，解决问题。如：“蛮汉山地区野生果树资源研究”（21届-植物学二等奖）；“昆明地区不同环境中细菌对抗生素耐受性的调查”（21届-医药与健康学二等奖）；“‘无糖’食品的调查研究”（21届-科学研究一等奖）。   实验研究类：通过改变

5、受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。如：“硝基苯污染对水稻种子萌发及幼苗生长发育影响的研究”（21届-植物学一等奖）；“新型防水防腐混凝土材料的研究”（21届-化学一等奖）。   观察记录类：针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。如：“蚂蚁如何建巢”；“蜓幼虫如何发育”；“探究光线、食物对蚕的生长、发育、蚕茧颜色的影响”（21届-动物学一等奖）。   设计制作类（属于科技小发明）：根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。如：“

6、生化柴油”（21届-化学二等奖）；“脚用键盘”（21届-工程学一等奖）；“带‘裁判’的军旗”（21届-物理学一等奖）；“绿色塑料”（21届-环境科学一等奖）。   几种常见的选题方法：   (1)偶然发现法   一个星期天，胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群

7、的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。   这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。   (2)课堂延伸法。小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生

8、能力、松土能力等。   (3)问题探究法   苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首！但它也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会得病呢？睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗？……日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？   例如：湖南省道县五年级学生毛登圣，一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩，为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。细心的毛登圣一直把这个问题记在心里