让学生从文本走近鲁迅

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1、让学生从文本走近鲁迅——职业中专语文教材鲁迅小说教学浅谈湖南吉首市职业中专学校彭图亮【摘要】鲁迅难以“亲近”，鲁迅作品难懂难教，这是一个不争的事实。作为教师，要在教学中依据文本体裁的特征，引导学生正确解读鲁迅作品，让学生真正认识文学大师鲁迅的真面目，让学生走近真实的鲁迅世界。【关键词】文本走近鲁迅中国现代文学由“五四”新文化运动拉开了序幕，鲁迅以其创作实践成为新文学运动的旗手，他的《狂人日记》、《阿Q正传》等小说树起了一座现代小说的丰碑。鲁迅作品已经成为中专、中学语文教学一个绕不过去的存在，鲁迅成为语文课程内容不可缺的要素。职业中专语文教材选入了鲁迅

2、的《药》、《祝福》等多篇小说。鲁迅难以“新近”，鲁迅作品难懂难教，是一个不争的事实。笔者从事职业中专语文教学多年，依据小说的体裁特征，就如何引导学生解读鲁迅小说，如何让学生“走近”鲁迅，在教学实践中进行了一些尝试。10一、环境描写看隐意文学艺术反映社会生活离不开环境，环境描写是人物性格表现的舞台。所谓环境包括社会环境和自然环境，社会环境主要是指作品的时代背景、时代气氛、人物关系、人情风俗等；自然环境包括人物性格活动的地点、季节、气候、时间及场景等。在教学鲁迅小说时，我把让学生领会鲁迅小说的环境描写作为教学的突破口，鲁迅在小说里的环境描写不像有的作家那

3、样喜欢用很长的篇幅去重色涂抹，他总是用极省俭的笔墨去描写环境，把人物置于特定的社会生活和自然景物中，使人物涂上社会生活的色彩，形象地揭示作品的主题和人物的命运。从鲁迅的小说《祝福》的实际着，小说起于“送灶”，接着介绍“祝福”，中间和两头都写到了“祝福”，最后以“祝福”结尾，使“祝福”贯穿整个故事。鲁迅巧妙地把祥林嫂的悲剧性格的几次重大的变化都集中在鲁镇的“祝福”这个特定的环境里，三次有关“祝福”的描写不仅再现了祥林嫂悲剧的典型环境，也印证了她悲惨一生的足迹。10鲁迅的小说《药》是以辛亥革命为背景，描写出了一出震撼人心的华夏悲剧，小说把群众的愚昧麻木和

4、革命党人的奋斗牺牲交织在一起，揭示了由于人们不觉醒而使先驱者白白捐弃了生命仍得不到群众的理解这一时代造成的旧民生主义革命的悲剧。小说一开始就写到：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。”这一描写交待了革命者夏瑜被害的时间、渲染了悲剧的社会背景。作者还在文中写到：“太阳出来了，在地面前显出一条大道，直到他家中，后面也照见了丁字街头破匾上的‘古口亭口’这四个黯淡的金字。”这一描写衬托了华老栓买到“药”（人血馒头）后的欢快心情，表现了他的愚昧麻木。小说的最后描写坟场时写到“西关外靠着坟地的地面，本是一块

5、官地，中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边却埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两边都已埋到层层叠叠，惋然阔人家里祝寿时候的‘馒头’”。这一描写，渲染了坟场的悲凉，阴冷与恐怖，这正是当时中国的氛围。鲁迅用深沉、冷峻、凝炼的语言描写了环境，使全篇小说笼罩着沉重的悲剧气氛，所以小说《药》表面上写的是辛亥革命的题材，骨子里痛贬的是庸众的愚昧，一群拥有健康体魄却只有麻木灵魂的国人，他们急需要精神的疗救，他们急需要被唤醒，他们急需要发出毁破这个封建铁屋子的呐喊。10鲁迅小说中出色的环境描写，都是精心撷取的，有的烘托

6、人物的心理，或从侧面揭示人物的某个个性；有的为人物活动渲染气氛，或直接揭示主题，催人深思引人回味。对小说环境描写“隐意”的挖掘过程，实则是对学生人文精神情感和审美创造力的培养过程。二、肖像描写透命运小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，描写人物是小说的一个要素。我在鲁迅小说教学时，注重引导学生理解鲁迅小说中的人物肖像描写的特点作为教学的一个主要内容，鲁迅在小说中描写人物肖像时，不仅是给人物的外表画像，更重要的是给人物的心灵画形，形神兼备，从而揭示人物命运。鲁迅在小说《祝福》里塑造了祥林嫂这样一个封建社会里受压迫，被剥削的下层劳动妇女的形

7、象，他对祥林嫂在文中进行了三次细致的肖像描写。第一次是祥林嫂死了小丈夫来到鲁镇的鲁四老爷家：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊还是红的。”这次是“我”初次见到祥林嫂时她新寡时的写照，这一描写说明祥林嫂虽然失去了丈夫，虽然生活贫困，但年轻充满了青春活力，有较强的劳动力，生命没有枯竭。第二次是祥林嫂再次丧夫来到鲁四老爷家，不同的是这一次“只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”10这一描写表明了祥林嫂这个年轻的劳动妇女经受了再一次更大的打击，生活更加贫困，青春的活力已消失，但

8、没有完全消尽生命力。第三次是“我”在河边遇见她：“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上削