以人为本，是学校发展的不竭动力

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1、以人为本，是学校发展的不竭动力以人为本，是学校发展的不竭动力滨海县第三中学　邱孔龙以人为本，是新世纪、新教育下的根本要求，是学校赖以生存、发展的基础，也是学校上质量求规模的不竭动力。一、以教师为质量增长点，从根本上提高教学质量在整个教学的过程中，教师的角色至关重要。学校教学质量的提高，依赖于教师质量的提高。我们抓教学质量，就必须先抓教师的质量。1、加大资金投入，激发教师的积极性市场经济，就是以经济为杠杆。处于市场经济大潮中的学校，也免不了受到市场经济的影响，特别是民办学校如雨后春笋般的涌现，其高薪着实吸引了不少好教师的眼球。留住好教师，稳

2、住教师的阵脚，在公办学校中也必须用经济杠杆来调控。①实行课时津贴。增加教师工作量的同时，也增加他们的劳动报酬，无形之中，给他们施加了压力，同时又使他们工作起来有动力。②拉大奖惩力度。苦干、实干的人，能得奖金，得大奖金，懒惰、拖拉的人，得不到奖金，同时又罚他们的款，奖金就像是一块巨大的磁石，紧紧地吸引住教师们的教学热情。③妥善解决好中青年同志的生活问题。使他们先安居、再乐业。这一切极大地调动了教职工的积极性，激动苦干、实干的“筋”。并在县内外进行教师招聘，给学校注入了活力，也引进竞争机制，起到了“鲶鱼效应”。2、鼓励教师学习，实现不间断“充

3、电”随着信息时代的到来，教师手中的一捅水已不够用，而且“水质”也成问题，学习进修是必不可少的。（1）业务进修。学校必须出台一系列积极措施，鼓励教师进修。既提高学历层次，也提高业务水平，提升了理论修养，用新理念武装教师，指导教学，为上好课、上优质课蓄势积能。（2）学习新技术。现代教育发展的趋势，已不是单凭一张嘴、一本书、一支粉笔打天下，而是要动用一切可利用的手段来武装课堂。学习掌握现代化的教学手段，就很有必要。学校要求每位教师能自如地操纵电脑、多媒体，并能制作教学用的课件。学校因此兴建了两座现代化的电子网络备课室，通过网络这个快速通道，便于

4、教师迅速掌握教改动态、教研新理论、教学新模式。（3）内引外联。学校每周都安排四节主科的教学研讨、观摩课，课前的教案要在各备课组间讨论形式，并在同轨班试上，教研组坐下来再讨论，直至通过，才能正式去上课。这逼老师要去精心备课，精心钻研教材教法，而且学校还不定期地派青年同志外出学习听课，回来后上汇报课、心得课，同时请外地优秀教师到学校来指导上课。（4）自订刊物。我校的每位教师都订阅两种以上的本专业的优秀刊物，学校并要求每人每学期教育教学论文见报刊2次以上。3、依托北大附中的教学资源，引头活水北大附中远程教育示范学校揭牌以来，我校教师的教学观念已

5、发生了根本变化，变领导要求我上好课为我要自已上好课，变社会逼我学习为我学习为了社会，将主动权紧紧地抓在手里。你不见电子备课室老师的忙碌的身影？你不见网络教研室通明的灯火？老师们正在孜孜不倦地学习先进的理论知识，将北大附中优秀的教学资源变为自已的资源，来指导优化我们的课堂。我们依托这个优势，使南北两个校区比翼双飞。目前，网络教研室已下载优质课3000多节，教育教学讲座800多节，全校已观看教学实况25000人次，这极大地提高三中的整体教育教学水平。看优课恍然大悟，好课是这么演绎的；听讲座豁然开朗，学风是如此创设的。二、以学生为质量支撑点，寻

6、求教学质量的迅猛提高学生是实现教学思想的载体，是学校教学质量的直接体现者。一切教育教学理论的根本出发点是在强化学生的主体地位和主体意识，凸现学生是学习的主人，是学习的主动者。1、让学生在平等中学习以前的教学强调老师必须有师道尊严，教师有无上的权威。这实际上给学生一种无形的压抑，抑制学生个性的发展，使学生内心独特的情感，体验与认识，不能自由地抒发出来，而且更有甚者，有的教师要让学生“怕你”。“亲其师”，才能信其道。教师要尊重、热爱、信赖每一个学生，让每个学生都感到自己是被重视的、被关注的。教师和蔼的态度、亲切的目光、真诚的信任和热情的鼓励是

7、学生乐于学习的动力。现在教师要转变角色。以前的主导作用，应是引导作用，引导学生去观摩、体会、领悟真知。现在的三中课堂不再是一言堂，不再有人主讲，代之而起的更多是学生三五成群的讨论。老师慢步于其间，偶尔在指点迷津，学生学得轻松自主，老师教得得心应手。一改老师高高在上，学生正襟危坐的旧模式。现在课堂气氛活跃了，学习热情高涨了，学习效率提高了。办公室里回荡着师生欢快地笑语，操场上活跃着师生矫健的身躯，实验室里留下师生紧密的身影。教师就像一位知识丰富的大朋友，学生也乐于与之交流谈心，整个学校的学习面貌有了极大的改善，教育质量也为北大面积提高。2、

8、让学生在探究中学习《基础教育课程改革纲要》指出，要想让每一个人都获得充分的发展，就应该让学生在探究中去发现真知，并获得发现的快乐。目前，三中课堂上教师主讲，学生主记的旧模式已经打破，代之而起的