生活中的搭配——赵慧

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1、生活中的搭配涟水县徐集中心小学赵慧教学内容：苏教版九年制义务教育小学数学四年级下册内容简析：在本课的教学中，我设计了配餐、装扮搭配、搭配路线等生活中的问题，培养学生有序地进行思考，对于这些问题的解决，学生可以根据自己的经验，运用实际操作、列表、画图等方式。然后，我安排了“有多少条路”的问题，进一步巩固学生的解决问题的策略，教学目标：1、让学生在实践活动中，初步感知搭配，掌握有序搭配与每类物品之间的关系。2、让学生初步感受数学与生活的联系，渗透数学来源于生活，并且服务于生活的思想理念，增强学生的数学应用意识。3、通过游艺活动，让学生获得积极的情感体验，

2、培养学生对数学学习的兴趣。教学重点：初步掌握如何搭配。教学难点：怎样进行有序的、合理的搭配。课前准备：节目串词、帽子、眼镜、可乐、雪碧、苹果、梨、橘子、挂钩。每组一套图片。教学过程：一、引入：1、创设情景，初步感知。①“六一儿童节”快到了，今天我们举行一场游艺活动，来庆祝自己的节目。好吗？老师还为大家准备了一些饮料和水果，让我们一起来看看。（图片出示）②有什么饮料？水果呢？4③如果让你从饮料和水果中各选择一种，你会按照老师的要求来选一选吗?1、集体汇报选择情况。汇报：你选择了哪两样？举起来给大家看一看。（演示搭配方法）还有不同的选法吗？（演示）一共找

3、到了几种不同的选法？2、揭题：其实，同学们刚才不同的选法就是不同的搭配。在生活中还有很多搭配的例子，比如穿衣服时上衣和裤子的搭配，吃饭时荤菜和素菜的搭配等等。今天这节课我们就一起来研究生活中的搭配。（出示课题板书：生活中的搭配）3、动手分类。①动手操作，小组讨论：你能把这六种不同的搭配分分类吗？请组长拿出水果图片先动口说一说，再动手分一分。开始——（巡视）②谁来说说看，你是怎么分类的？③汇报得出：这一类都是有可乐和水果分别搭配的，那这一类呢？分成了几类？（演示两类）还有不同的分类方法吗？（教师用图片演示）【设计意图】：教与学都要以“做”为中心，“做”

4、就是让学生动手操作，在操作中体验数学，感悟数学。在这儿我设计了让学生动手用水果卡片来摆一摆、连一连、算一算，通过这个实践活动，让学生学会清晰、有条理的、有顺序的思考问题，体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力，操作能力和分析推理能力。二、展开（一）探索新知——选主持人1、预选主持人①（无序选）：4师：饮料和水果已经到位了，我们的游艺活动马上就要开始了。但是，还没有主持人呢？你认为我们班哪些同学适合做主持人呢？被选到的同学请到台上来。（生介绍，学

5、生上台，师写学生名单）师：如果让你选择一名男主持人和一名女主持人，你打算如何选择？（自由说）②（有序选）小组讨论：师：哦，同学们刚才说的很好。但是我听起来有点乱，谁能有条理的说给老师听？同学们在组内先讨论讨论，想好了再告诉老师，好不好？反馈：学生有序搭配，教师用不同颜色连线。师：刚才我们先选定男主持人再和女主持人一一搭配，你们还有不同的说法吗？说说看。所以这道算式既可以表示2个4种，也可以表示4个2种，都是8种搭配方法。1、确定主持人。2、下面我们用掌声欢迎XX和XX给我们来主持今天的游艺活动。【设计意图】：本处教学我让小组的同学交流，你是怎样选择的

6、？“学生在积极、活跃、自由的交流氛围中，产生始料未及的体验和思维火花的碰撞，让个体的经验通过与同伴、教师的交流活动中，养成与人合作的良好学习习惯，在交流活动中，初步学会表达解决问题中有序的思考过程，让不同的学生得到不同的发展。(二)巩固升华——节目串连：1、第一轮：字母对对碰。（图片演示）有声母：bpm,韵母：aou.请你们用一个声母和一个韵母来组一个音节，看谁组的又多又快。2、第二轮：欢乐智慧行。（画图演示）从学校到街心花园有3条路可以走，从街心花园到少年宫又有2条路可以走，从学校到少年宫一共有多少种不同的走法？3、第三轮：汉字大派对。（画图演示）

7、共有两组汉字，分别是“蓝、白、红”与“花、布、纸、天”，如果从两组字中各选一个字来组词，你能说出一共可以组成多少个词语吗？4反馈：学生组词，老师连线。（发现问题）议一议：你发现了什么？总结：同学们真细心啊！我们一定要合理搭配。4、第四轮：搭配酷酷秀。我们这儿有两组物品，分别是5顶帽子、2副眼镜。表演的同学可以选择一顶帽子和一副眼镜，谁愿意上来秀一回？5、欣赏搭配图片不同的搭配会产生不同的效果，不同的搭配也会创造不同的美。下面让我们欣赏一下生活中美丽的搭配。【设计意图】：在练习这一块，我采用字母对对碰、欢乐智慧行、汉字大派对、搭配酷酷秀等情境创设，引导

8、学生从生活经验和已有的知识出发，学习有序思考问题的方法，注重引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实