自动售货机进入校园的可行性调查报告

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1、自动售货机进入校园的可行性调查报告调研机构：09市场营销2班第一组调研成员：王永涛侯稆谭嘉敏郭结桃陈乔楠余见杭黄扬扬林振希指导老师：张祖龙调研时间：2010年目录摘要：本次调查报告的是关于自动售货机进入校园的可行性调查报告，在调查过程中，飞一般小组本着充分利用现有的技术资源、人力资源、交际资源及当前有效快捷的调查方法，经过对本小组的自身特点以及当前调查问题的讨论分析，做出了以下调查报告。本小组通过合理的人员调配和工作分配，充分利用现有的一切市场调查机会与特点，利用本小组现有的和将有的各种资源，本着资源充分利用的观点，为本小组的调查进行有效快捷的完成。关键词

2、：广东省各高校在校大学生，自动售货机，调研结果分析，可行性分析调研背景随着经济社会的纵深发展，越来越越多的新鲜事物进入消费者的视线。自动售货机，正在慢慢进入我们视野，接近日常的生活。地铁站、商场、机场甚至医院等公众场合，我们都不难发现它的身影。其兜售的货物也是琳琅盲目，从普通的纯净水到各式的饮料，小包装的纸巾到安全套这样私隐的东西。那么，大学校园呢？作为新生代的80后90后，对同为新生事物的自动售货机又是一种怎样的态度？自动售货机进入大学校园是否具有可行性和盈利性呢？因此，本次活动主要针对自动售货机进入高校的可行性进行调查，并就调查结果完成相应的报告。一、

3、调研目的通过本次调研活动，我们希望达到以下目的：（一）了解自动售货机走进校园的可行性（二）了解自动售货机在校园的需求性（三）了解自动售货机在校园的货品种类（四）了解自动售货机在校园的盈利性总之，本次调查的根本目的就是真实的了解自动售货机走进校园的可行性及盈利性，为自动售货机走进校园提供准确的科学依据。二、调研内容（一）宏观市场调查1.自动售货机的市场状况2.自动售货机市场的发展和市场空间（二）微观市场调查1.自动售货机走进校园的欢迎度2.自动售货机校园市场的需求品类3.自动售货机适合人群4.自动售货机摆放位置（三）消费者调查1.消费者对目前自动售货机的评价

4、2.消费者对自动售货机的潜在需求3.消费者对自动售货机的商品种类偏好趋势（二）购买行为调查1.消费者购买什么类型的货品2.消费者为何购买3.消费者何时购买4.消费者何处购买5.消费者由谁购买6.消费者如何购买（三）影响因素调查1.自动售货机设点对消费者的购买影响程度2.影响消费者考虑使用自动售货机的最主要的因素3.自动售货机售卖商品的价格对消费者的影响程度二、调研范围本次调研活动，主要以各地方高校在校学生为主，主要涉及地区有：广东省：广州、佛山、深圳、梅州、中山、汕头调研区域调研点覆盖高校广州广东岭南职业技术学院、广东工业大学、广东白云学院、华立科技技术学

5、院、广州中医药大学佛山广东商学院、佛山职业技术学院深圳深圳大学、深圳职业技术学院梅州嘉应学院中山电子科技大学（中山校区）、中山职业技术学院汕头汕头大学一、调研对象本次的调查对象为：广东省各高校在校大学生二、资料收集(一)二手资料搜集为了使报告更具可比性，我们不仅通过调查的方式得到了大量的一手资料，还积极收集了大量的二手资料提供参照，包括自动售货机的概况、自动售货机的发展空间、自动售货机的市场价格等一系列信息，这些信息的主要来源有：1.广东东吉实业有限公司提供资料2.富宏自动售货机公司提供机器资料3.广州中医药大学提供自动售货机招商公告4.通过电访和亲自走访

6、获得资料5.通过互联网和图书馆查询宏观信息以及相关数据(二)一手资料搜集对于一手资料的收集，我们主要采取调查问卷的形式收集并辅以一些随机访谈等方式。对于调查问卷，我们选择了两种不同的发放方式——网络发放和实地发放，不同的调查对象我们采用了不同的抽样方法，力求所得数据具备较高的质量和较好的可分析性。三、调查方法(一)调查原则本次调查活动遵循客观性与科学性相结合的原则进行，主要力求市场调查资料的准确性，尽量减少错误。在不影响科学性的前提下，必须真实准确地反映市场现象和市场经济活动；在客观前提下，整个过程要科学安排，要以科学的知识理论为基础，要应用科学的方法。(

7、二)抽样调查方案在以上调查原则和调查方法的指导下，我们做出如下抽样方案的设计：1.消费者抽样调查方法：在各大高校校园内任意选取学生进行访谈或问卷调查，同时在网络上向其他院校的学生发生调查问卷。共发出问卷500份，回收有效问卷400多份。2.宏观市场调研方法：通过互联网和图书馆查询获取相关信息以及数据。(二)抽样误差估计及参数以下是抽样误差备注参数表：样本数抽样误差250±6.2%300±5.7%350±5.2%400±4.9%450±4.7%500±4.6%由此可见，样本量在300-500例之间能比较准确地反映该学校的市场状况。二、分析方法与质量控制(一)

8、关于数据录入的方法说明问卷回收后，我们将对问卷进行筛选，剔除无效问