讲学案《辛弃疾词三首》导学案

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1、2012级编号：20课题：《辛弃疾词三首》导学案（一）编制人：徐磊宋静审核人：张安然编制日期：2013年12月23日班级：姓名：组号：《辛弃疾词三首》导学案（一）【学习目标】1.了解辛弃疾生平，领略其作品的风格，背诵辛弃疾的词作名篇。2.明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难酬的悲愤心情。【温故知新】默写李清照《声声慢》【学习过程】一、相关知识1.走进作者辛弃疾（1140～1207），字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人，南宋杰出的爱国词人。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。21岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、

2、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为

3、“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。2.稼轩词赏析东坡之词旷，稼轩之词豪，无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。——王国维辛稼轩当弱宋末造，负管(仲)、乐（毅）之才，不能尽展其用。观其与陈同甫抵掌谈论，是何等人物！故其悲歌慷慨、抑郁无聊之气，一寄之于词。——黄梨庄辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境却极沉郁。——《白雨斋诗话》二、通读课本上辛弃疾的词借助工具书扫清文字障碍。（1）标拼音。岑寂（cén）汗涔涔（cén

4、）市侩（kuài）烩面（huì）揾泪（wèn）2012级编号：20课题：《辛弃疾词三首》导学案（一）编制人：徐磊宋静审核人：张安然编制日期：2013年12月23日班级：姓名：组号：潦草（liǎo）愠色（yùn）自刎（wěn）浊醪（láo）谬种（miù）纰缪（miù）潦水（lǎo）妩媚（wǔ）忤逆（wǔ）怃然（wǔ）庶几（shù）搔首（sāo）沉酣（hān）（2）写字形。灯火lán(阑)shān(珊)献愁gōng(供)恨千里qīng(清)秋lán(阑)gān(干)拍遍宝马diāo（雕）车凤xiāo(箫)声动mò(蓦)然回首断hóng(鸿)声里笑语yíng(盈)yíng(盈

5、)玉簪luó(螺)髻é(蛾)儿雪柳jìng(竞)来相娱jiāo(交)游líng(零)落鲈鱼堪kuài(脍)kuài(脍)炙人口人才huì(荟)cuì(萃)三、背诵《水龙吟·楚天千里清秋》，完成下面的活动。（1）分析词的上片，作者登赏心亭看到哪些触动自己心弦的东西？表达了词人怎样的心境？江月、山景、落日、断鸿、游子。（1）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。那么

6、诗人愁恨为何，又因何而至？北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，同时表达了作者的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。（2）分析词的下片，找出其中所用的典故，说说它们的出处及作用。（1）尽西风，季鹰归未辛弃疾是借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡，还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、

7、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”“断鸿”背景里“游子”的真情流露。（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气刘郎在这里泛指有大志的人。这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许氾。“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许氾设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”，指辛弃疾对国事飘摇、时光流逝、北伐无期、恢复中原的夙