素质教育中班主任思想品德教育之我见

《素质教育中班主任思想品德教育之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、素质教育中班主任思想品德教育之我见龙口市廒上完小刘培胜内容提要：品德教育是当代教育忽视的一个薄弱环节。班主任在品德教育中起着举足轻重的作用。班主任最了解学生，和学生平日接触最多，所以具备了搞好品德教育的前提。班主任在生活中、学习中时时能提醒学生，刻刻能教育学生。只要班主任拿出爱心、信心和耐心，就一定能把学生教育好。关键词：了解、充分、传递、磨炼、打动。当21世纪钟声敲响的时候，我国进入了全面建设小康社会、加速推进现代化的新的历史时期，教育面临前所未有的机遇和挑战。教育必须加快改革的进程，加大改革的力度，以适应社会发展的需要。教育改革和发

2、展包含诸多方面的内容，但中心是全面实施素质教育，培养更多的高素质人才，培养更多的个性和谐、全面发展的社会主义的建设者和接班人。各级教育部门纷纷推出能让学生个性和谐、全面发展的教育思想，做出许多有利于学生发展的举措。但是，我觉得在这轰轰烈烈的改革大潮中，思想教育没有受到足够的重视，这是极其有害的。一个人的品德优劣决定了其将来的社会价值。著名教育家魏书生曾经说过：“教师的主要任务就是教书、育人。而我则是把育人放在了第一位，把教书放在了第二位。”这充分体现了思想品德教育在学校教学中的价值和地位。班主任工作是学校教育教学工作中的一个重要环节，是

3、一项既复杂又细致的工作，班主任工作对于班级管理工作的重要性不言而喻，在新课改轰轰烈烈地推行“教育要以人为本”、“教育要重视学生完整人格的培养，学生个性的发展”的今天，抓好8思想品德教育就显得尤为重要。班主任如何才能在素质教育中抓好思想品德教育，从而促进学校的其它教育呢？我认为要做好以下几个方面：一、了解学生。教师要教育好学生，首先要了解学生。1、正面了解学生。学校是学生受教育的主要场所。教师平时要多用心观察学生。这既有课堂上观察学生的种种表现，也有课下体察学生们的一举一动。教师也可以通过个别交谈，让学生们吐露自己的心声，达到了解学生的目

4、的。不少老师只知道自己有一套“法宝”，不管什么样的学生我都能用。其实有这种想法的老师是十分有害的。2、侧面了解学生。许多班主任在学生上网后、打架后，又找领导，又叫家长，训斥学生，忙得团团转而又收效甚微，于是慨叹：“现在的孩子越来越不像活了，哪像我们过去那样听话？”我个人认为这种现象的出现与老师没有积极主动地去了解学生、搞好班集体有关，应仔细分析，能预防的问题尽量避免出现，主动出击，不是要等到出现问题才去被动地解决问题。侧面了解学生：一是在班级里让学生们互相评价，达到了解了学生。学生们的评价往往能真实的、全面的反映出一个学生的思想水平；二

5、是通过任课老师的评价，来了解学生。班主任在班级里的时间是有限的，不可能全日制的呆在班里，而且许多同学在班主任面前和在任课教师面前的表现也大不相同，任课老师的评价能比较客观的反映学生们的问题。8三是通过家访了解学生。思想教育如果只靠教师，就会造成孤掌难鸣的情况。教师适时的进行家访，不仅可以了解学生的家庭情况，还可以与家长达成教育的一致性，为教育好学生打下坚实的基础。总之，了解了学生，就会在思想教育中有的放矢，号准学生的脉搏，说理使其心服口服；了解了学生，就会在素质教育中，根据孩子的个性、特长、爱好有目的有计划的引导，适时的进行思想品德教育

6、，把教育进行在潜移默化之中，把不良现象消灭在萌芽之中。二、以诚相待。对待朋友，一个“诚”字相当重要，以诚相待才能处到真正的朋友。对待学生亦是如此。作为班主任，在班里的一言一行都要做到一个“诚”字，用学生的话说就是“老师说话算话”。试想，一位言行不一的老师在学生的心目中何谈威信呢？那势必给我们的班主任工作带来极大的不便。身教胜似言教，教师以“诚”对待学生，势必会引起学生的敬佩之情，这对于思想工作的开展有很大的积极意义。新课改提倡以人为本，在班主任工作中，有些老师鄙视成绩差的同学并放弃他们，而对成绩好的赋予全部的爱，因为他们的成绩们可以让我

7、们欣慰。其实这样做伤害了学生的自尊心，他们会起逆反心里，跟你对抗。只有掌握沟通技术，懂得如何互相信任、相互尊重、彼此理解、彼此接纳，真正的教育才会真正走进学生的心灵并发挥作用。学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处古还是批评教育学生，都应该让学生感受到班主任对他人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬班主任、服从班主任，乐意接受班主任的指导乃至批评教育。 8三、因材施教。一谈到因材施教，许多老师都会联想到知识教学。其实，思想品德教育更需要

8、因材施教。过去老师一声吼，学生抖三抖的时代一去不复返了。新形势要求我们“以人为本”，注重个性发展。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取