远离没有意义的学习方式

《远离没有意义的学习方式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、远离没有意义的语文学习方式东莞市沙田中学张华[内容摘要]语文新课程改革正在矛盾痛苦中进行着，“挂羊头，买狗肉”的评价也不绝于耳，有的地方的语文教学又回到了原来的路子上，“实用主义”的观点又甚嚣尘上。究竟谁在误人子弟？究竟谁在做一些无意义的事情？学生还有多少没有意义的学习方式没有纠正？什么时候我们才能远离那些没有意义的语文学习方式。[关键词]学习方式参加工作已经十八年了，回首走过的教学之路，曲曲折折，颇多感慨。热心有余，虚心不足，导致成效不够理想。思前想后，盖非一人能力所能为也。高高在上的高考之棒，让所有的学子，教师乃至家长唯分数论。“分、分、分，学生的命根，考、考、考，教师的法宝”早已传唱九

2、州。似乎分数就能说明一切，就能代表一切。新课程改革好似阴雨连绵中暂现的太阳，给人带来了希望，但也不免使人怅惘。三维教学目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。多么新鲜的名词。广东全省的基层教师都到省会参加省级培训，力度之大，史无前例。可是现在语文新课程改革正在矛盾痛苦中进行着，“挂羊头，买狗肉”的评价也不绝于耳，有的地方的语文教学又回到了原来的路子上，“实用主义”的观点又甚嚣尘上。究竟谁在误人子弟？究竟谁在做一些无意义的事情？学生还有多少没有意义的学习方式没有纠正？什么时候我们才能远离这些没有意义的语文学习方式。   新一轮课改的重要目标之一是改变学生的学习方式。新颁《语文课程标准

3、（实验稿）》在“课程的基本理念”中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生的学习方式要由“被动单一的接受性学习”向“主动多样的自主、合作、探究性学习”转变。过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。学习方式指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探索性和合作性方面的基本特征。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由在于：我们不能对“课堂上的收获”作狭隘的理解，收获不仅包括认知方面的，如概念、定义、原理(公理、定理)、公式、基本事实等的掌握以及认知

4、策略的完善，也应包括态度、价值观的改变、丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。具体地说，至少包括以下六个方面：经验的激活、丰富与提升；知识的建构与运用；认知策略与学习策略的完善；情感的丰富、细腻和纯化；态度和价值观的形成、改变与完善；技能的形成、巩固和熟练。   自主性学习，也就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动去学习，不让老师牵着鼻子走，如能自己去阅读的教材一定自己去读，能自己动手去做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……；合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同

5、发展进步；探究性学习，就是在教师的组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。   自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习；合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习；探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。   现代教学观认为，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，教师必须以科研实验为先导，从课堂教学改革人手，构建能有效地促进学生新型学习方式建立

6、的教学模式，形成有利于学生发展的科学的教学行为。   我们应该放手让学生自己去学习；讲求教师“导”的策略；追求积极的教学行为；运用先进的教学模式：诸如讲解——接受式模式，示范——模仿式模式，自学——辅导式模式，提问——讨论式模式，探索——研究式模式，引导——发现式模式，激趣——快乐式模式等。别让课堂变“客堂”，要开展有秩序地民主式教学。　　实施新课程的实践中，得益于师生关系的蜕变，新型学习方式的构建，学生自主意识得到增强，合作愿望不断提高，探索热情持续高涨，使课堂中出现了前所未有的激动人心的场面：发言不必举手，想说就说，想动就动……井然有序的发言变成迫不及待的抢答，安静的教室里人声鼎沸，可这

7、些“热闹”的背后是否有值得我们“冷静思考”的因素呢？　　的确，“新”的课堂中，师生“动”起来了，课堂也“乱”起来了，学生更是“活”了，老师们决不敢再用“规矩”去约束学生，生怕被扣上“不民主”的“帽子”，视为违背了新课程的理念。因而只能是“客客气气、忍气吞声”了。　　其实，民主并不意味着一味的迁就，自主也不等同于放任自由，尊重更不能演化成放纵。在一个没有秩序的课堂上，我们看到学生不顾他人地表达自己，有的学生在混